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语言描写就是把人物说的话用文字记录下来。一句完整的语言描写包括三部分：①提示语 ②标点符号 ③说的内容

不过要注意哦，语言描写是写说出来的话，不是心里说的话，心里说的话那是心理描写。

例如：

海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”（语言描写）

快上课了，语文课本却不见了，急得她心里大喊：”语文课本呢？语文课本怎么不见了？“（心理描写）

“描写”是写作基本功，尤其对小学生来讲，写人记事、写景状物都离不开描写。因此，孩子们需要学会在正确区分各种描写的前提下，综合运用各种描写方法，今天我们就来说一说如何进行语言描写。

注意提示语的位置所谓提示语，简单地说就是提示我们人物要说话了的那些句子。“某某说”“某某道”之类的。提示语位置不同，表达的意思也是不一样的。它可以在说的话之前，可以在中间，也可以在末尾，甚至可以直接省掉。提示语在前，往往是强调说话者的身份；提示语在中间，往往是说话时有停顿或边说边夹杂着一些动作；提示语在后，往往在强调所说的内容；直接省掉提示语的情况，多发生在一些“紧急”情况的描写中，这时候我们可能根本不在意对话的是什么人，而更专注所发生的事。所以，语言描写中要特别注意提示语的巧妙运用。以下是部编版五年级上册课文《小岛》中的对话：

2.不要只会“说、说、说”，试着用近义词、同义词来替换

“说”要根据语境来替换，甚至可以不出现“说”。比如：

她一脸鄙夷：“就这？还好意思拿出来！”听到这话，小丽不好意思地低下了头。

灵活使用各种“说”，会让文章更生动哦！

3.要注意结合其他人物描写方法进行语言描写

比如：

她的眼睛瞪得比铜铃儿还大，双手叉着腰，冲小凯大声嚷嚷：“你个死小子，看我不打断你的腿！”（结合了神态描写和动作描写）

4.注意身份与场合

语言描写还要能够根据人物的身份以及说话的场合进行细致描写，就像上课的时候肯定不能大声嚷嚷，下课了气氛活跃一些，说话大声一些也是正常的。

举个例子：

他小声地对同桌说：“下课了，咱去买好吃的！”

好啦，以上就是今天分享的内容了，如有不足，请多多指教。