作文里人物语言3个作用要清楚（学会这4个妙招解决语言描写难题）

所谓“人物语言”，主要指文中人与人之间的对话。因为人物说的话直接反映人物的思想和性格，所以，认真研究对话写法，对描写人物、刻画人物会起到很好的作用。成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。

对话的第一个作用，对话可以刻画人物性格。请看下面这段对话：

方娟娟抬头一看，好像明白了什么似的，喊道：“快下来！”“我不下去！”张小明不敢下去。“这记号是不是你画的？”方娟娟生气地问。张小明拉着长声说：“不知道！”“不知道？就是你！”张小明说：“你说是我，我还说是你呢！”方娟娟气得咬着牙，同学们气得直跺脚。“你、你干嘛来北海？”娟娟大声问。“咦？哪儿写着我不能来？”张小明说，“这是人民公园，你们来，我就不能来？”——罗辰生《白脖儿》

这里，通过对话刻画了张小明顽皮、机灵、天真的形象，突出了人物的性格。特别是中队长方娟娟那一本正经的“训斥”式的语言，更加衬托了张小明的这种性格。

对话的第二个作用是：发展故事情节。

人物的对话，尤其是一些次要人物的对话有时候并不是用来刻画人物性格，而是交代事情的经过，用以发展故事情节。比如，鲁迅的小说《孔乙己》有这样一段文字：

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才觉得他的长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”

掌柜也不再问，仍然慢慢算他的账。这里，通过掌柜与喝酒人的对话，交代了孔乙己腿被打折的经过，为后边孔乙己的再次出场做了铺垫，承上启下地发展了故事情节。

第三个作用是，描绘人物的语态。

请看下面这段文字：

姑娘心疼地瞅瞅鹅的脖颈，告诉她：两只鹅要五元一角钱。“便宜！”我在心里嘀咕道：“太便宜了！”中年妇女却熟练地还价道“四块一！”小姑娘惶惑地看了她一眼，低头咬着嘴唇坚持道：“五块一。”中年妇女不满意地数说起来：“噫？看你小小年纪，咋恁会赚钱啦？你欺人不懂货是不是？你的鹅看着怪美，掂在手上轻飘飘的！我问你：你早起给鹅塞食没有？食里掺着石头沙子没有？”“没有！”小姑娘回答得理直气壮。“没有？谁看见啦？”中年妇女朝四下里指着，好像非寻出个证人来方才相信。可是，公路上只有我们三个人。——陶建军《卖鹅妮》

这个例子，既写出了讲话的内容，又适当地描绘了说话时的态度：小姑娘诚恳，理直气壮；中年妇女有些奸诈、狡猾；“我”气抱不平。形象逼真，很有表现力。

既然对话有这么重要的作用，我们在运用对话的方法描写人物时，应注意什么呢？

首先：对话要简练。平时，我们不喜欢人们长篇大套，啰里啰嗦的发言。同时，写作时，同样应该注意语言的简练，人物不能讲个没完。对话要简洁，少而精，因为说多了，往往反而没有力量；但是，我们不提倡对话越少越好，这里的关键，就是语言要简练，只有简练的语言，才是最富有表现力的。

其次，对话要有个性。人物的对话，要符合人物的身分和性格特征，不能千人一腔。比如前面我们引用的《卖鹅妮》中的一段对话，小姑娘、中年妇女和“我”说的话，都符合各自的身分，符合每个人的性格特征，如果互相颠倒，岂不乱了套？人物的对话总应该有些个性化的东西，尤其是文章的主要人物讲的话，更应该这样。

最后，对话要加工提炼。郭（沫若）老曾经这样说过，对话要看你所写的是什么人，要适合于他的身分、年龄、籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语言。这事情相当的难，非有充分的研究或经验是不能够运用的。郭老说的这个研究过程，就是加工提炼的过程。经过加工，才能用准确、简练、个性化的语言，写出有血有肉的人物来。

同学之间，再推而广之到所有，口头语言都是特别丰富的。但是要想写进文章，就需要进行加工提炼，汲取丰富的营养。即使写真人真事，话也要加以选择和提炼，并不是要把每个人说的每一句话都写到文章中去，而要选择那些典型的、最能反映人物思想本质的话语来表现人物。

而在不少学生的作文里，要么无对话，文章显得单调，树不起鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：‘……’”这种常见格式。如何才能多元化写活人物对话？

（一）、 牵羊式。即先交代谁说（说明性部分），后写说了些什么（引文部分）。

例（1）、忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。”（选自《羚羊木雕》）

例（2）、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（选自《羚羊木雕》）

先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。自言自说的对话描写，叫独白。这种对话虽然是自顾自说，但一般说都有想象中的对象，即使是自己。例如，这时，指导员自言自语地说道：“蜀道难，难于上青天。这简直比蜀道还难！”

（二）、推车式。先写所说地话（引文部分在前），下面写某某说（说明性文字在后）。把引话放在某某说地前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。

例（1）、“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给了我么？”我小声地说。（选自《羚羊木雕》）

第一句，引文在前，是作者为了强调她母亲质问地话。说明性文字用“突然”，既说明事情发生得料想不到，又展示了她母亲发怒得神态。“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满，说明性文字中的“小声”一词，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了对话时的紧张气氛。

（三）、挑担式。即将某某说插入引话的中间（说后边用逗号）。

这种对话描写，有三种情况：一是需要插入说话人的动作神情；二是某某说的话比较长，前面的又必须将引话与别人的对话紧密相接，把某某说（说明性文字）放在最后又相隔太远；三是一个人所说的话，在意思上前后有转折。

例（1）、“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃地说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”（选自《这不是一颗流星》）

这部分说明性文字，“委屈”、“摇着”表神情动作，属于第一种情况。

例（2）、“你这个人真是自不量力！”姑娘好象生了很大地气，瞪了老头一眼说，“你干一天活，挣几个钱，充什么大肚子汉呢？十五不要，十四不要，十二也不要，看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，十块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”（选自《花市》）

这句人物对话比较长，先承接他人的话，说明性部分承前启后，使后面的引文朗利明白。如果将说明性文字放在后面，那就显得拖拉不明快。再特定环境中，如能恰到好处地运用第三种类型人物对话描写，能够增强表达效果。

（四）、省略式。即把说话人是谁省略掉。使用这种格式时应注意，必须使读者能够根据说话的语言环境清楚话是谁说的。

例：年轻干部手里摇着黑色纸扇，上下看了老头一眼，似笑非笑地说：

“老头，你晓得这是什么花？”

“令箭荷花！”

“原产哪里？”

“原产……原产姑娘家里！”

年轻干部哈哈大笑。

（选自《花市》）

以上所说地人物语言地四种表现形式，人物对话的位置为什么要变化呢？这主要是为了表现说话人的神态、情绪、心理及时间先后等，是为了让人物语言表达得更精确、更细致、更流畅，增强文章的感染力。

人物对话的另一类转述，即间接转述讲话的内容。它是由作者或文章的叙述人转述讲话的大意。它不用冒号和引号，提到说话人的地方，用第三人称。

例：接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻书讲语法。（选自《最后一课》）