高考作文阅卷现场老师说（高分作文都在审题时做到这“3+3+3”点）

一、阅卷老师审题新解

审题是作文写作的第一步，也是最为关键的一步。如果审题准确，作文就能有的放矢，如果审题出了差错，无论后面的写作程序如何精工，往往都只能是南辕北辙。因此，审题这一关无论如何是不能有半点偏差的。

审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义、要求等，从而决定文章的立意、体裁、选材范围及写作方法等等。审题的内容就包括了审材料、审话题、审标题的内容，在审题中，如果是材料加话题，或者材料加标题的作文，还要审材料与话题之间、材料与标题之间的关系。由于目前常用的高考作文题型较多，而每一总题型的审题方法不尽相同。

目前高考作文题型主要有以下五类：

（1） 单纯的话题作文；

（2） 单纯的标题作文；

（3） 材料加话题作文；

（4） 材料加标题作文；

（5） 单纯的材料作文。

无论是哪种作文，只是出题形式不同而已，万变不离其中，基础的写作方法都是一样的，但是，在具体操作时，还是有所不同的。话题作文的“话题”可以自主拟写标题，而标题作文不能。标题作文中所给出的标题，其实也就是话题，只是它还同时必须担当标题的任务。只有材料作文稍有难度，因为它要求考生在读懂材料的同时，要能自行在材料中提炼出写作话题来，然后再按话题作文的写作方法操作。

审题包括哪些的内容呢？

1.审题旨。审题的第一目的是要知道作文题目给考生圈定了怎么的立意范围。高考作文题目给考生的作文立意范围相对较大，这即是好事，也是难点。好在可以让不同的考生都有话可说，难点在范围越大，考生越容易掉进“大而化之”的泥坑。如此，还要思考将写作范围“化大为小”。

如果作文话题是“风景”，那在确定是写自然风景还是人文风景，如果是写自然风景，还要想是写某个名胜古迹，还是田原一景。如果大而化之地谈风景，必定会大而空。

2.审文体。高考作文大都不限文体，但不等于不讲究文体的运用。文体的确定可以从两个方面来思考，一是考生自己的文体所长，二是作文题目所要求的写作内容。如果作文话题或题目本身的文体特点不分明，就按自己的特长来选，如果话题或标题有较明显的文体特征，就得按题目来选文体。

如“带着感动出发”就宜写为记叙文或随笔式散文，如果写议论文就较难操作。

3.审要求。每年多套高考作文题目的基本要求大体是一样的，如话题作文和材料作文要求自选角度、题目自拟，所有作文要求800字以上，有的特别要求不要写成诗歌等。

如“诗意地生活”为题写作文，在题目要求中特点提到了“注意题目中的‘地’字”。这条要求非常重要，因为“诗意地生活”不同于“诗意的生活”，也不同于“诗意生活”。前者为动词性短语，侧重于生活的进行时，第二为名词性短语，侧重于对“诗意生活”的解读，而“诗意生活”更偏重论述，更强调一种意识。同时，从“地”字去思考，也宜将作文写为记叙文。

虽然高考时间有限，但我们提倡要利用3-5分钟的审题时间，给自己充分的审题时间，借用交通用语来说“宁停三分，不抢一秒”。有的考生的作文不符合题目要求，多半并非不会写，而是审题仓促，有的考生写在中途才明白题意，但前半部分木已成舟，苦于时间关系，只好将就着写下去。而这样的作文，怎么可能得到高分呢？

二、审题失误常见类型

审题上最为常见问题有两种：

1.理解错误，审题失“正”。如：

《现代汉语词典[第五版]》收录了一个新词—－愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章。

作文标题中明明说《现代汉语词典》对“愿景”的解释是“所向往的前景”，可是，在

阅卷中，发现有不少考生把“前景”理解为“理想”“追求”“希望”等等。其实，考生如果多用点心思想想，在词典里已经有了“理想”“追求”“希望”等词条，如果“前景”与这些词条相同，那还再造个“愿景”来做什么？考生理解上的错误，主要在于不会辨析近义词之间的细微差异。

2.权重失当，似是而非。如：

母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。因为，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。

从“母语”二字的字面义来看，母语是该指汉语（就湖北省考生来说，绝大多数是汉人，即便是少数民族，说的全是以汉字为根本的语言）。从这个角度来看，考生本应该这样立意：汉语是我们从前、现在、仍至今后生存与发展的根本，是中华文化传承的最重要载体，无论世界是怎样的变化，汉语是要千万要保护好的。

但是，阅卷中发现，有的考生只写了“语”，而忽视了“母”，没有把写作重心侧重于“母”“根源”意义上，而是大谈语言的重要性。如此，“母语”就被考生自行扩大了写作范围，从而导致偏题的失误。

3.顾此失彼，不会关联。如：

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：1、立意自定。2、文体不限。3、不得抄袭，不得套作。4、不得透露个人相关信息。5、书写规范，正确使用标点符号。

这一题目有两个关键词，“感动”和“出发”，审题立意时需要注意以下三点：第一，“感动”是文章的落脚点，什么人、什么事或什么物让你感动了，是感情的触发点，或者说是“出发”的出发点；第二，“出发”是文章立意的重心，行文时要重点突出“出发去干什么”；第三，“感动”和“出发”要联系紧密，契合无垠，就是说，“出发”须建立在“感动”的基础之上，“出发”要围绕“感动”展开，二者不能割裂开来。

可是，在阅卷时发现，有的考生只写“感动”而无“出发”，或者仅在结尾简单点一下“出发”；只有“出发”而无“感动”的具体内容作依托。以上两个方面中的任何一面均能造成文章主次失衡，立意偏颇。

审题失误的现象很多，这里略举几个最为常见的示例，只希望来年的考生引以为戒，不再重蹈覆辙。

三、阅卷老师亲授审题技巧

我们已经懂得，审题是考场写作的第一步，而且是文章成败的关键性一步。审题的具体任务，就是正确把握命题人的意图，全面准确地理解题目要求，弄清写作内容、范围和重点，明确立意，确定文体，选用恰当的写法，列出切合题意的构思纲要。考场写作时间非常有限，要求在很短的时间内完成审题任务，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地揣摩、分析。

快速审题的常用方法有以下几种：

1.语法分析法

此方法适用于话题作文与标题文题。题目所给的写作话题或写作标题，都有一定的表达形式，或是一个完整的句子，或是一个短语，或是一个词语，不管是什么，它们都有一定的语法关系可以寻找。通过语法分析，可以审出话题或标题的内含，从而明白立意角度与范围。

如以“一步与一生”为题写作文。首先，标题作文所给的标题，就相当于一个话题，那么，在这个话题中“与”字很关系，从语法上看，它让“一步”和“一生”构成了一个并列关系，但又从“一步”和“一生”二者的意思来分析，又能明确，题目设计者，要求考生要将二者联系起来，在作文中要能阐释这二者之关的辩证关系，从而达到对人生的思考。

常见的作文话题或标题的语法结构还有主谓式，如“语文，心中的一泓清泉”“我能”；动宾式，如“怀想天空”“不要轻易说‘不’”；偏正式，如“提篮春光看妈妈”“在自然中生活”；动补式，如“行走在消逝中”等。此外，还应该关注到具有各种关系的话题或标题，如因果关系的“人文素养与发展”，递进关系的“一枝一叶一世界”，对立关系的“走与停”选择关系的“生有所息/生无所息”等等。

2.捕捉题眼法

清代文论家刘熙载在《世概》中说：“题有题眼，文有文眼。题眼或在题中实字，或在题中虚字，或在无字处”。

题眼是揭示题中思想意义，指出题目写作重点，表现题目感情色彩的所在。即通常所谓的关键词语。在题目中，某个词语之所以成为“题眼”，就在于它不仅能提示题目的主旨和文章的表意重点，而且还可能有较为重要的思维启发或者灵感触发的作用。因此，题目到手时，千万不可大意，必须仔细体味，尽快捕捉住题眼。无论是话题、标题话题，还是材料作文，在审题时，都应该有捕捉题眼的意识。

如：阅读下面的文字，按要求作文。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。

请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【注意】①立意自定，题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章符合文体要求。

这是一道材料作文题。材料由韩愈的诗句与对诗句的分析解读文字两部分构成。诗句的本义是写景，而解读文字揭示了它的深层意蕴。以此为作文，绝不是对诗句作一般性的欣赏，而是要以此为立意依据写文章，因此，对题目中对诗句所含的哲理性解读文字的理解尤为重要。在这则解读文字中，从对草色观察的“遥”与“近”所获得的结果，得出了“人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实”的结论，如果我们再从这段话中提出一个题眼，那么，必定是“距离”二字了。

3.揭示寓意法

如果说像“酸甜苦辣说高考”“人之常情”“好奇心”等作文话题或者标题，是很直白的，考生无须对其所含的意义作过多的思考领悟，只需要为作文划定写作内容，选定写作材料和文体样式就行了，那么，如“肩膀”“春来草自青”“季节”等就没这么直接简单了。因为给你“肩膀”的文题，能是写一篇人体生理说明文，也即就“肩膀”说肩膀吗？“青来草自青”似乎到可以作为一篇具有季节特征的景物描写，可如是写，文章会深刻吗？如果就春、夏、秋、冬的自然季节来写“季节”，也未必成为上成之作。高考作文还有较多以哲理性故事为作文材料的，材料中的哲理，也是需要通过考生的感知、领悟，才能最终从故事出发，最终走出故事，抽象出其中的寓意，并以此为题旨立意写作。

如：阅读下面的文字，按要求写文章。

课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满子吗？”学生们若有所思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。

一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。”

一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有此石块肯定就放不进去了。”

一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”

一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

……

请就以上材料，展开联想，自定角度写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。

这则材料就是一个哲理故事。材料看是简单短小，但其中包容了深刻的哲理。分析材料时，可以抓住材料中的一个核心字眼“满”，从这个字可以派生出“杯子是否满了”“怎样才算满”“用什么方法可以让杯子真正地满”等问题来，并从杯子的“满”抽象出人生中关于“满与不满”的话题，从而可以引发出“学也无涯”“思维的深度”“相对与绝对”等子话题来。

提示寓意常常表现为探求其比喻义，如“肩膀”可以比喻一个人、一个社会，甚至人类进步的基石；探求其象征义，如“怀想天空”中的“天空”就可以用之象征一切值得怀想的人、事、场景等；探求其引申义，如“读”这一文题，一般理解为“读书”，可由此生发开来，其实对生活中的人、事、物都是可以“读”的，“读人生”“读社会”“读朋友”“读自己”……