让小学生多练习写书信 除了锻炼语言表达能力（还有一个好处）

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书信是小学生最先接触的一种作文题材，书信的练习，对于小学生来说，主要是训练学生们的语言表达能力。把想说的话写下来，给想说给的人看。而我们语文老师最常布置的书信练习就是写给老师的话，写给妈妈的话，或者是……想对你说。这些开放式的书信练习，非常的宽泛，有些学生不知道怎么写，就按照范文来写。写给老师的话，就必须是好好学习和学习计划。写给妈妈的话，就是您辛苦了，我以后会自己的事自己做。这比较禁锢学生们的想象力，其实书信练习还有一个好处，大家都没想到。

从近几年高考的作文题材来看，应用文成为考试热点，写信、写演讲稿成为高考语文考试的题目。其实，语文的学习，就是为了更好地应用于生活中的方方面面。书信题材的练习也是用于人与人之间的联系，情感交流。书信也有很多种题材，除了信件，还有介绍信、证明信、表扬信、慰问信、感谢信等等。对于小学生来说，书信练习多为信件类，也就是表达自己的情感。所以书信练习的一大好处，就是用于日常的文字交流。

1、 书信也是有格式的要求

考试中如果出现书信体作文要求，是在考察什么呢？一是考生的情感表达和语言组织能力，二是格式。书信是有格式要求的，这一点我们老师往往会在日常教学中忽略格式的重要性。其实，在日常的工作和学习中，书信的形式最多是电子邮件，我们很多老师在日常工作中发个邮件也发不好，格式不对，抬头称呼错误，甚至一封工作邮件连落款也没有。所以我对学生们的要求是在写书信练习之前，一定要把格式写好，明确格式在日常应用中，是对读信任的一种尊重和书信体的严谨。

那么书信都有什么格式呢？一般分为6个部分：称呼、问好、正文、结尾、署名、日期。而这6个部分，每一个部分都有格式要求。比如称呼和问好，我们是写给谁的，写给长辈就一定要在问好格式中写上您好。称呼是需要在第一行定格展现的，称呼后还要加冒号，表示我这封信要开始写了。称呼和问好，是需要书写人根据写给谁，也就是收信人之间的关心来做出具体的评判。

2、 如何写好书信练习，有哪些内容可写

我们小学生在面对书信练习时，也常常犯难，就是不知道该写什么，于是抄抄范文成了家常便饭。老师在批改作文的时候，也很少能够看到真情实感地表达。对于书信的内容，一定是力求准确，有针对性的。语言要朴实，也要得体。平直的叙述，简洁的说明，既不能夸张的形容，也不能华而不实的大空话。

书信作为应用文，它的语言文字是有特殊的需要服务，受明企鹅的写作目的、收信人、一定场合等条件的制约，因此书信中的称呼、问候就更应该被准确使用。很多小学生不知道写什么内容，针对这个现象，其实语文老师在每次布置书信练习的时候，可以把收信人的范围缩小，比如写给妈妈的。

因为某一件事，我和妈妈起了分歧，如何处理好这个分歧，我想出一个办法，给妈妈写一封信，来聊一聊其中的原因和我的看法。这样一说，孩子们就都会写了，因为他们理解了书信是适用于生活场景的，甚至在今后和家长有了矛盾，学生们都能学会用书信来解决矛盾，把心中的诉求通过文字向家长表达出来。

3、 对于小学生书信练习的要求只有1个

对于小学生，想要做好书信练习，除了会表达真情实感，还应该特别关注一件事，那就是字迹一定要工整。不管是写给谁看的信，如果你写的字错别字连篇，字迹潦草，那么这封信的使命就没有达到，因为收信人会看不懂。写信的人写了半天，收信的人看不懂，这封信就被直接判了0分。所以，我对学生们的要求，就是先把书信的字写好，长短不做规定，只要字写工整，老师看懂了，才能针对在书信中出现的问题，对学生进行一一的批改和指正。

书信练习在小学语文写作日常练习中，是非常重要且需要长期训练的一个作文文体，把书信写好，除了语言表达能力得到了锻炼，日常应用文书写能力的提高，这一个好处，我们很多老师和家长都忽略了。书信写好了，小学生就会发邮件了，表扬信、感谢信也不在话下，关于如何帮助小学生写好书信练习，各位家长都有什么困惑？欢迎留言评论。

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