全班“穿越”到南北朝 用文言文给古人写信（杭州这群初二学生太牛了）

钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和 通讯员 戴欣怡

第一眼，钱报记者以为自己“穿越”了，因为收到了好多封来自“南北朝”的书信，遣词造句统统是文言文——

信中提到的陶弘景，是南朝文学家，人称“山中宰相”；吴均，是南朝文学家、史学家，为文清拔，工于写景。

两位古人的信件，为何会突然出现在杭州？

钱报记者寻根溯源一上午，找到了这些书信的原作者——杭州文晖中学一群初二学生。

“乡间田野，一人独赏；人间繁华，众人同乐”“自汝一去，无人同我把酒言欢”……字里行间文言韵味十足，实在难以想象，这些书信竟是出自一群刚上初二的少年。

他们为什么要给古人写信？文言功底又是怎样炼成的？这个问题的答案，在文晖中学初二语文老师钱小春手里，因为给古人写信，正是她上周给学生布置的回家作业。

钱老师告诉钱报记者，语文课最近讲到了文言文单元，她把两篇山水小品的课文——《与朱元思书》和《答谢中书书》整合在一起讲解，为让学生巩固课内知识，活学活用，所以要求他们以谢中书或朱元思的名义，模仿古人写一封回信。

据说，在收到学生的作业时，她和记者的反应一样：太震惊了！“准确地说，是出乎我意料。没想到他们文言文写信还挺有模有样，骈文运用得很好，对仗工整，部分词句还让人眼前一亮，而且看得出是认真研究过作者的写作意图。”

来源：视觉中国

《答谢中书书》的作者是南朝文学家陶弘景，人称“山中宰相”。他在写给谢中书的信中描述山水，表达的是娱情山水、隐迹世外的清高思想。因此不少同学猜测，先前谢中书写信的意图，就是劝这位才华横溢的友人入世。

于是，学生们都充当起了说客，想方设法劝陶弘景入仕为官。为劝陶弘景入世，现代“谢中书”们可以说是使出了十八般武艺。

第一招：“友情牌”

自从你一走，都没人同我一道把酒言欢：

闻汝所绘，宛若画卷。高山流水，晓雾夕日，猿鸟之声，似是仙乐。山川之美，人间仙境。不知友人，何时共赴。此等美景，康乐往返。山中宰相，隐居林野。何时平心，何时能返。自汝一去，无人同我把酒言欢。

802 施丁灵

乡间田野，只有一人独赏，但人间繁华，却能众人同乐，不如来与我“共赏世间璀璨”。

山川虽美，却失烟火。街亭作坊，更具人烟。批阅公文，善于阅历。群臣议论，可汲其思。乡间田野，一人独赏；人间繁华，众人同乐。实胜独居于山林。吾愿弘景与吾同归朝廷，共赏世间璀璨。

802 洪翰文

第二招：激发责任感

朋友你满腹的才情，隐居山林实在太可惜了——

山川虽美，不及江山。红尘世俗，终难舍离。汝等才情，溢腔满腹。隐于山林，无不可惜。今，圣上诏曰：邀汝出世，经纶世务，并赐高禄。如此思宠，难以推辞，望汝思虑，莫辜好心。

802 周宇欣

知汝寄情山水。望夕日将颓，林壁镀辉；苍翠蓄泉，日下沦涟。山野趣味，古为畅谈。然汝为贤者，经纶满腹，悉熟时局，若为朝官，必委重任。所言之句，定当思虑，望汝三思。

802 韩清亦

第三招：排除外力

对于陶弘景因时局黑暗选择避世，“谢中书”鼓励友人，“蚁蝇纷论，唯雄鹰不受其扰”。

攀峰之志，古来共谈。高如峻峰，宛若云端，雀鸟皆凡，欲而不得。唯有雄鹰，目似明剑；终日展翅高飞，栖于寒树，才得此事。蚁蝇纷论，唯雄鹰不受其扰；傲然凌天，颇有大士之气，实是众生生之欲邪！自古以来，未复有能也若傲于官场！

802 楼璟怡

来源：视觉中国

第四招：“利诱”

还有说客用直接“利诱”，许以“功名利禄，妻妾成群，红尘作伴”。

朝廷之好，万人景仰。官职极高，权力颇大。天子之宠，人人羡之。宫内辉煌，流连忘返。侍女甚美，目不转睛；军阵甚强，战之必胜。实是欲界之朝堂。自秦王以来未复有能与具慧者。

805 陈思佳

看着同学们使出的十八般武艺，钱老师哭笑不得，“他们告诉我，自己已经‘耗尽心思，竭尽所能’，学过的文言文，能用上的都用了。还有个男生连现代文都借鉴了，他学鲁迅的《藤野先生》，给陶弘景的信里，开篇就是一句‘汝悔改罢！’”

搞笑之余，钱老师也觉得欣慰，没想到学生们已经有了些文言功底的积淀。不光是学过的内容，有些同学课外阅读的古诗文也派上了用场，对于山水的描绘，读起来还真有些文言的原汁原味。

802班的苏祺祺给陶弘景写信倒不是为了当说客，而是表达对友人的思念，其中引用了《岳阳楼记》描写胜景。

虽然平时也会延伸阅读古诗文，但文言文写信还是第一次，苏淇淇翻了许多读过的古诗文，模仿古人的写法。“用骈体写信还是有难度的，每一句意思要连贯，而不是四个字四个字堆砌，而且平仄音律也比较难。”

良久未见，不知可安？吾安如初，现居京城，幸得一官，衣食无忧，近观胜景，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千，可君未伴左右，终不圆满。近来闲时，翻阅高作，念与人听，深叹其能，欲与相交，共评众物，此人大志，系物万苍，常与其饮酒对诗，岂非人生之美事？著文自娱，以示己志，忘怀得失，寥寥此生，可乎？

来源：视觉中国

也有同学选择了给吴均（《与朱元思书》作者）回信，同为山水小品，《与朱元思书》描绘了一幅充满生机的大自然画卷，因此，同学们的回信也颇有寄情山水的洒脱意味。

叔庠兄：

顷来读书，奇山异水，宛若眼前。此篇妙文，朱某读得，何幸之至。

君若水清，千丈见底，实是水清。君曰水急，急湍甚箭，实是水急。

又曰山静，闻蝉猿响，确乎山静。又曰山高，山生寒树，确乎山高。

君又言道，息心权力，醉心山水。如此看来，所言甚是，一笑搁笔。

朱元思 敬上

802 金佩雨

写信之前，钱老师给同学们提供了一些作者背景的材料，如《陶弘景传》《吴梁三书》等。班里的梁爽写信前特地去查了资料，了解到当时作者辞官隐退，回乡路上对秀丽风光有感而发写成文章。因此，她将朱元思作为吴均志同道合的好友，与他分享山水景色。

吾闻汝于去月谢病，还觅薜萝。闻此大惊，后则了然，思索良久，忽悟：息心养性，乃吾所求。由是北涉玄灞，清月映郭，辋水沦涟，与月上下，寒山远火，时明时暗。此时独坐，多思往昔，携手赋诗，此乃妙哉。当待春中，草木欲发，春山可望，春景可见，春迹可寻。白鸥矫翼，比翼连飞，晨露可透，晨雾尽散。是月是夜，吾独坐空想于山色之间，但少汝一人尽显寂寞。春之不远，倘能从我游乎？无忽。

让学生练习文言文写信，钱老师有自己的考虑。

从明年开始，浙江将使用新版高中语文统编教材。新教材最引人关注之处，莫过于古诗文篇目，一共67篇（首），占全部课文数（136篇/首）的49.3%，堪称高中语文的“半壁江山”，学生在初中阶段打好基础大有益处。

据高中语文老师猜测，教材调整后，高考命题很可能会有相应变化，继而影响到中考。初中语文教材虽然暂时没有改动，但部分初中语文老师留意到，近年杭州中考的文言文篇幅越来越长，难度也有所提高。所以，必须重视初中的古诗文教学。

“文言文的重要性不断凸显，语文教学中我会比较重视学生文言功底的培养，平时经常让学生练习文言翻译，也会想办法布置一些有趣的作业。”所以，在给学生讲解这两封书信时，钱老师想到了回信的形式。

钱老师说，“这两篇文章都是四六句对仗的骈文，学生接触较少，让他们自己模仿着写，可以更熟悉这种文体。用书信的形式，能让学生去揣摩作者的角度，加深对人物和时代背景的了解。”

在同学们眼中，钱老师的语文课经常有各种新奇的尝试，他们对这些有趣的作业也是积极性十足。

比如，阅读名著时，钱老师会让学生们以《骆驼祥子》的角色为原型，做成微信朋友圈；读《海底两万里》时，书中的4个男性主角，钱老师会让男生从中挑选自己最想成为的角色，让女生选一个做伴侣，并解释选择的原因。

“学生们都喜欢新鲜有趣的作业形式，所以我经常尝试一些新形式，让他们能参与进去，学习热情也更高，而且还可以联系他们人生观、价值观，让他们有更深刻的理解。”

而在同事们看来，钱老师总是能用新颖的方式给学生表达的机会。学生在感到兴奋之余，提高了学生阅读文言文的兴趣，锻炼了学生的文言文阅读乃至写作能力。概括起来就一句话：放手让孩子们写，会收获惊喜。