“没有学不好的学生 只有不会教的老师”（这句话错在哪里）

一、不得用中高考成绩片面评价

前段时间，有一则新闻占据各大社交媒体版面，网友各抒己见，在评论区都发表自己的意见。河南的一位妈妈花了十几万块钱，机构给孩子报班，让孩子学习各科，但是中考成绩下来才考了200多分，家长也花了20多万块钱，当时机构保证中考成绩不上重点，这个钱就会退给孩子家长。

但是当孩子家长知道孩子200多分的事，一时间气昏了头，也感到十分无奈，自己给孩子补了两年的课，够辛苦了，而且是他孩子不愿意，可能智力也低于常人，所以中考才考那么点分，这与自己无关，坚决不愿意退钱。有些网友很理智，认为机构包过的话就必须要退钱，也有些网友认为这个孩子的确有问题，照正常人来说不可能考这么点分。所以现在家长都对孩子的成绩非常焦虑。

但教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，而这份意见也提出，各个地方学校不得以教师和学校成绩来评判学校好坏。这则新闻一出，评论区一派热闹。

因为只看其他方面是非常不公平的一件事，教育资源在各个地方分配不均。所以各个学校教学质量也并不相同，这也与孩子们的基础学习有关，所以不能用单一的成绩评价学校的好坏以及教师的教学水平。

二、教育资源分配不均匀

每年高考成绩出来的时候，总会引起很大的争议。太多人评价。北京的试卷太简单，而江苏几乎是地狱般存在。在江苏中考的时候，就已经刷掉了一半的人，而高考又筛选一大半的人。

并且江苏省自己的高校并未有很多所，试卷太难，竞争力又很大，所以很多人感觉非常不公平。而在安徽河南河北这样的高考大省，人数太多，试卷也并不简单，而且这几个地区相对来说比较贫困，教育资源又太差，可是竞争力却那么大，也会引起非常大的争议。

并且在北上广这样大的城市，所拥有的211、985高校相对比贫困地区更多，而且他们还有政策的优惠，所以他们的孩子更有机会就读名校。

同时他们拥有的老师也相对比贫困地区的老师综合实力更强，据调查所知相对贫困地区老师学历基本比大城市的稍微低一些，大部分都是普通的师范二本学校，而在北京上海这样大的城市基本都是北师大之类的学校毕业出来的，老师接受的教育也比贫困地区更强，所用的方法也比贫困地区更好。这些都是影响学校综合实力的因素，所以真的不可以以单纯的教学成绩来评价学校和老师。

三、学生自身存在问题

俗话说师傅领进门，修行靠个人。所以一个孩子成绩不好，并不可以把所有责任推向老师，因为老师是知识的传授者，孩子是知识的接受者，每个人接受能力不一样，相对呈现的效果就不同。那么很多学生存在哪些问题呢？

（1）基础太过薄弱

有一些学校为了加强学校的资金，会让一些成绩并不好的学生来就读自己的学校所谓“借读”。而这些借读生基础非常薄弱，比如一所重点高中的录取分数线高达600分，这些学生达不到600分，可能只有400分左右，所以这样一来差距就拉开了，即使进入重点中学就读，因基础薄弱，无法跟进老师的速度相对，呈现的效果就不太好，所以家长不可以片面的从成绩来评定学校及老师的好坏。

（2）上课不认真听讲

仍然记得学生中流行一句话，日不做，夜摸索。其实学习效率最讲究课堂效率了，在课堂上将老师讲的内容全部吸收，回家之后做作业也有更深的，理解也更容易达到教学效果，而很多学生则本末倒置，在晚上的时候熬夜加班加点赶习题认为额外的作业就可以让自己的成绩提高。

其实这是非常错误的想法，上课的时候一定要集中注意力听讲，晚上写作业太晚，白天注意力不容易集中，而且犯困很容易漏掉老师所讲的重点，日复一日恶循环会导致成绩下降。

（3）注意力不集中

相信每个班都有这样的同学有人上课一直听老师讲课，笔记抄了一本又一本，但是成绩却非常差。这种学生是典型的假努力学生，他们看似听老师讲课一直在做笔记，实际上只有手在动，眼睛在看，却没有动脑子去想，注意力不够集中，一直忙着将自己的笔记如何做到美化美观，让别人都来欣赏，这完完全全违背了提高成绩的观念。

心思一直放在抄写笔记，让字体更加美观上，会导致注意力不够集中，漏掉老师所讲的重点，所以取得效果并不好。

四、理性看待问题，多方面寻找原因

很多家长在孩子没有取得理想的成绩，第一时间会责怪孩子的班主任和授课老师认为他们的水平不够高，所以让孩子没有取得理想的成绩。

另一方面会责怪校方领导，觉得不认真经营学校或者，没有将全部心思放在学生身上。这些想法都是极端的，我们要学会正确看待问题，接受教育资源分配不均的现实，寻找孩子自身的问题，从多方面寻找原因，不曾单一的成绩来评判学校及老师的好坏。