沪教牛津三起版英语五上Module1 Unit2（Going to school说课稿）

Going to school说课稿

一、说教材

本节课是沪教版五年级上册Module1Unit2 Going to school第一课时，本部分呈现了Jill，Joe等谈论各自上学的交通方式的场景。核心句型是How do you come to school? I come to school on foot.本栏目呈现了核心单词与句型，教学时可先学习有关出行方式的词组，然后把词组套入陈述句I come to school on foot.再引入特殊疑问句How do you come to school? 由于场景设在学校，所以使用come to school表示“来上学”。如果场景设在学校以外的地方则用go to school表示“去上学”。

二、说教学目标

（一）语言知识目标

能够掌握 四会词汇“by bike, by car, by bus, on foot, walk”，会认读“near, far from”。

（二）语言技能目标

1.会运用“How do you come to school? 来询问他人上学的方式，并能用“I come to school ... ...”来进行回答。

2.能在真实的情景中运用对话并进行语言交流。

（三）情感态度目标

通过本课学习能够有兴趣听英语、乐于读英语、敢于说英语，培养跨文化意识，倡导“绿色出行、低碳生活”。

三、说教学重难点

重点是：

1.能够掌握 四会词汇“by bike, by car, by bus, on foot, walk”。

2.会运用“How do you come to school? 来询问他人上学的方式，并能用“I come to school ... ...”来进行回答。

难点是：

能在真实的情景中运用对话并进行语言交流。

四、说教法、学法

教学过程中采用活动式的教学方法，学生通过对子问答、组内调查、分角色对话，真实交流等来进行语言的学习和交流。

五、说教学过程

1．歌曲激趣，导入新课。

学生边听歌曲How do you go to school?边做动作，歌曲不仅激发了学生的学习兴趣，同时呈现新知并导入新课。

2．走进生活，活话交流。

课堂中简笔画“家和学校”把学生带入了真实的生活情境中，像拉家常似的开展新词组、句型的学习，学生的语言交流是真实的，有意义的，学生有话可说，在交流中培养了学生的英语思维能力，实现语言的交际功能。

3以读促说，学习文本。

本节课在“听、说、读、写”相结合的基础上侧重以读促说，课堂中“读词汇、句子、课文、对子交流、组内调查交流”学生在读和说的过程中提高了英语表达能力。

4、以生为本，多元发展。

实践性和交际性是英语学科的特点，课堂中不能只局限于课文，我们很多学生来学校都是坐摩托车，根据实际情况我拓展了知识点“by motorbike”,这节课是有关出行方式，并引导学生注意安全，要戴头盔，学习by bike时，引导14周岁之前不能骑车，提高了学生的安全意识，最后和学生交流“Green travel Low carbon life”的倡议，培养了学生的环保意识和跨文化意识。

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