关于孩子的教育 李子勋说了6句话（警醒无数家长）

关于孩子的教育，李子勋说了6句话，家长们都看看，该警醒和做出改变了，不然贻误的可是一代人！其实教育的关键在大人，不在孩子。没有不好的孩子，只有教育不好的家长。

1，早说话并不好。

很多家长认为，早说话是检验孩子聪明与否的标准，因此会想方设法教孩子说话，希望孩子早一点学会用语言来沟通。这样的看法已经持续了很长时间，长到我们都认为这是一种正确的观点。但是，著名心理专家李子勋老师却认为，这是一种谬论。过早地让孩子学说话，其实对孩子的智力发展并没有太多好处。

语言是把“双刃剑” ，别误伤了孩子，孩子在未获得语言与理性思维以前，基本是依靠直觉行事的。为什么很多高智慧的人，小时候学习不好，语言功能不好，中国也有句老话叫“贵人语迟”，这其中蕴含着左脑和右脑功能不同的区分，通过语言学习过度开发了左脑，就一定程度的抑制了右脑，让孩子的感觉、知觉、形象思维能力变得低下。

保持直觉和形象思维对6岁前的孩子至关重要，而这些都归右脑掌管。

2，自然教育胜过最好的早教班。

各种早教班上不停，还没学会叫完整爸爸妈妈，就开始考虑让宝宝学习纯正的美语。如果我们懂得有些事急不来的道理，我们就不会在早教的路上误入各种陷阱。为孩子提供自然的环境胜过上那些名目繁多的早教班。

这个自然，除了大自然的环境，还有父母为宝宝提供自然的生活环境，而非依赖过多的人造环境。

3，家庭教育的本质不是灌输而是唤醒。

孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、视觉、听觉……孩子知觉外部世界是以感受的积累慢慢展开并形成。所以不要过早开发孩子的全脑思维。

即便宝宝的记忆很好，认识很多字，但这对他智力促进毫无意义。他在小学校里可能因为认得字得到老师的表扬，对他的个性发展有好处，但不表示他聪明。因为家庭教育的本质不是灌输而是唤醒，尤其是在大自然的游玩过程中的唤醒。家长们需要做的就是，把宝宝带到自然环境里去唤醒宝宝的内心里的自然属性和认识世界的能力。

4，报兴趣班是为了让孩子去体验。

焦虑来自于对结果的期待。我们给孩子报英语班、游泳班、音乐班、美术班等等，应该带着让孩子去体验的目的，不要过多的追求结果。

比如你让孩子去学游泳，然后学了之后就要能够参加比赛拿高分。这样追求就太功利，对结果期待太多。这样并不是在帮助孩子成长，而是以一种大人们的思维来强迫孩子接受一些社会主流价值观，实际上阻碍了孩子们的健康心智发育。

再说，我们所处的年代是什么年代，经历是什么经历，不要用我们自己的经历去过多的要求孩子，这是一种情感或家长意志的变相绑架。如果给孩子报了兴趣班，结果什么心得都没有，体验感也很不好，那真的是赔了夫人又折兵。

5，4岁以下的孩子，避免教给他太多文化类的东西。

为什么那么多诸人眼中所谓的优秀成功人士，从小几乎是在山里跑大的在水里游大的，他们在大自然中生长，这样一路玩下来，这在现在的父母眼里，是多么的“不务正业”、浪费时间？但为什么他们脑子里会有那么多奇思妙想，那些不按常理打出的牌又是如此让人眼前一亮？还有，为什么那么多诸人眼中所谓的优秀成功人士，会那么热爱自然？

答案就在于：4岁以下的孩子，避免教给他太多文化类的东西。而要尽可能让他和真实的大自然持续接触。在孩子眼里，大自然是最好的老师，本身会说话。

6，让孩子成为他们自己，而不是家长们眼中的“理想接班人”。

无论家里是男孩，还是女孩，家长们都千万要注意，每个年代会创造不同的意识，经历不同的事情，进而形成不同的观念，这样想，爸爸妈妈就会忽然明朗，我们过去这样看孩子，是自身的一些问题在孩子身上的投射，而不是孩子本身出现了问题。

现在的孩子其实不想成为别人，他只想成为自己，要追求的是成为自己，自我实现。按照马斯洛需求层次来讲，第四个层次是超越，第五个层次是成为自己。现在的孩子在3岁以前已经把前三个满足了，他们没有强烈的物欲，没有强烈的恐惧，他们不担心别人喜欢和不喜欢自己。反而是孩子的家长，因为小时候的物欲等层面的需求没有得到很好的满足，可能会有一种攀比心理，会因为同事买了宝马，自己开的还是大众捷达，就产生想换一辆的心理。很多家长其实并不了解下一代的孩子，这些孩子只想成为自己，不会要求更富有，他们在幼儿时期基本满足了所有的需求。家长眼睛看到的孩子，更多的是自我的心理投射，是内心里那个没有长大的自己。

教育孩子最主要的就是让孩子成为他们自己，而不是家长们眼中的“理想接班人”。