解锁与世界对话的能力（从语言表达的学习开始）

解锁与世界对话的能力，从语言表达的学习开始

“语言是思维的工具”，语言的水平往往标志着思维的水平。因为不论是哪种方式的表达，本质上都是在将我们大脑内的内容进行呈现。

拥有丰富的社会工作与交往经验的家长们明白：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。在面临平等的机会时，那些善于表达和与人沟通的人往往更能抓住。

有人说，语言表达能力是人的第二张面孔。这第二张面孔的最高境界，可以称之为一门艺术。这也是为什么市面上经常会有“说话的艺术”、“XXX的说话之道”等等这类教人如何说话的书。然而这里的“说话”，并不只是简单的开口说话，它能体现一个人的思想，表达一个人的情感，影响事件沟通的结果，让我们更容易达成目标，从而提升自信。

良好的语言表达能力，自然而然的成为家长对于孩子的期望。

在生活中，有些家长常常为孩子在公众场合没能完全表达出思想而感到有些遗憾，常常羡慕那些能言善辩的孩子，因自己孩子的语言贫乏，不善辞令而感到低人一等。在孩子的成长中，当众发言是机遇，更是挑战。每逢这时，许多孩子心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。语言生涩造成表达欠缺不完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。

家长们对于孩子“语言表达”的诉求逐步增加，能说话、敢说话、会说话，变成了家长们的核心诉求，那是不是去社会上报一个“语言培训班”就能够教会孩子如何表达呢？

我们来看一幅漫画：

这幅漫画讽刺了什么不言而喻。但是不难看出，无论是画马也好，画龙画虎也好，最重要的就是要有正确的积累和学习方式，一味地速成并不可取。

语言表达的优劣对孩子以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。语言表达的作用是非常巨大的，它为少儿学习社会经验，形成道德品质提供基础。语言表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强孩子自信心，促进孩子身心的全面发展。所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童语言表达能力的培养与训练，把握孩子的关键期进行教育。

因此，正确的进行语言表达的训练至关重要。

戴尔.卡内基说：“一个人的成功，约有15％取决于技术和知识，85％取决于口才艺术”。这说明了语言表达能力的强弱，已经成为一个人生活及事业优劣成败的关键因素。众多家长迫切的希望孩子能够提高语言表达能力，迈出走向成功的第一步。

如何快速的提高孩子的语言表达能力？我们需要先了解语言表达能力的两种境界：

第一种境界：把事情说清楚

如何把事情说清楚？这就要求我们拥有好的思维能力（思维能力文章）。做到思路清晰，有理有据，在快速的了解事情的来龙去脉之后，精准的表达我们的思想。优秀的逻辑能力、良好的修辞表达技巧都能够帮助我们“把事情说清楚”。

首先，我们要对孩子进行学习语言的兴趣培养。

众所周知，兴趣是最好的老师。其实，许多家长在生活中，已经开始培养孩子学习语言的兴趣。例如：给孩子讲故事、听故事碟片。但这些仅仅是初步的培养，因为孩子从喜欢听到自主地学需要一个过渡。这个过渡，就像孩子蹒跚学步时迈出的第一步，看似顺理成章，而又何其艰难，这时就需要我们家长的引导与帮助。可以找一些孩子非常喜欢的内容，引导孩子表述或模仿。可以是动画片中的角色对话，也可以是孩子喜欢的玩具、游戏等等。生活中的一切都可以成为您培养孩子的教具。

然后，让孩子充分表达自己意愿。

当孩子提出了对一件事情的理解的时候，不管孩子的想法正确与否，结果怎样，家长都不要抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。

其次，让孩子们多观察，多讨论。

多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。如告诉他们事物的名称、特征、性质、用途及与人们的关系。在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。这样就会很自然地锻炼孩子的口语能力。

第二种境界：有影响力的表达

在达到能够把事情说清楚之后，我们需要更高效的表达方式，从而完成有影响力的表达。

如何让表达更有影响力呢？两个字：具体。

“具体的”才是可信的；

“具体的”才是感人的；

“具体的”才是明确的；

“具体的”能调动思维；

“具体的”才是易记的；

“具体的”更易于传播。

如何理解“具体”这两个字呢？我们可以粗暴的把他理解为：讲故事。故事是人类历史上最古老的影响力工具，也是最具有说服力的表达技巧。

当我们试图运用语言表达进行沟通时，通常都会采用“举个例子”、“有这么个事儿”，教育孩子时也经常会用讲故事、读绘本的形式。因为故事里面包含的每一个元素，都是具体化的，时间、地点、人物、事件，甚至时空背景和教育意义。同时，想要把一个故事讲得好，除了需要语言表达技巧之外，我们同样需要具备良好的思维逻辑，甚至是语言的设计能力。

想要练成有影响力的表达，不如从“讲好一个故事”开始。

让孩子多讲，多练。

语言是在实践过程中发展的。培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会讲述自己的见闻，包括复述听过的故事、讲述图书的内容，编故事，在日常生活中同别人交谈等。应该让孩子根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言。

相信并鼓励孩子。

孩子不愿意或不善于在公众场合讲话，绝大部分原因是不够自信，怕讲不清楚事情。孩子的自信心是家长与老师共同给予地，现代科学研究证明，孩子虽小却具有巨大的学习与发展的潜力，作为家长和老师要做到相信孩子。“你可以。”“你行。”“只要你用心做，这件事对你而言是很简单的”。这样的话语，会使孩子在探索、尝试的过程中保持一种乐观向上的情绪。

培养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。

但是，单纯的进行“语言表达”的技巧性训练并不能满足孩子综合素质的提升，作为艺术素质和综合素质类课程最好的载体，表演课堂教育的第七册教材课程在遵循“寓教于乐”这一原则的同时，注重10-11岁阶段的孩子个性化极强、特别有主见、很难听的进去意见，的年龄特征及学习规律，通过寓言，贯口和诗歌，提升孩子们的想象力和表现力。根据内容描述，进行角色塑造和表演，增强逻辑思维能力.语言表达能力和提升情感的表达和释放。

通过内容丰富的绕口令，进行气息训练.节奏训练和记忆力训练。训练过程中根据表达的不同内容，做出不同的情感表达和区分，锻炼我们对不同事物表现能力，达到绘声绘色，生动形象。通过寓言古诗，来锻炼我们讲故事的能力。在朗诵的基础上加入人物的表演，让故事变得更加生动形象。提升孩子们不同语言的转变与表现。

表演课堂——国内少儿戏剧教育品牌，历时4年的时间进行体系研发，集合了全国知名院校的专家合力推出了全国首套，少儿戏剧影视表演系列丛书。《表演课堂》课程涵盖了泛艺术领域的绝大部分内容，通过声、台、形、表四个方面的艺术基础学习，运用探索式玩中学的教学方式，帮助孩子寻找优势，发觉天赋所在。全套分为1-10册，年龄从4-14岁不等，均可学习。

通过表演可以提高孩子的自信与自尊

通过表演可以让孩子敢于在公众进行演说

通过表演加强孩子的逻辑思维，变得更加井井有条

通过表演可以增强孩子的同理心，展现自我，诠释出与别不同的个性

通过表演，我们重新认识生活，学会生活，享受生活。

每个家长都想要孩子有很好的人生观，价值观，世界观

我们何不在表演中来观世界，观价值，观人生，来打开他们的眼界。