小学语文老师已经成为心理高危职业（原因竟是因批作业而致）

前段时间碰到好久未见面的同事，不免多寒暄几句。最后说起了学生，没想到的是他立马就生气了，而且是不打一处来，看样子心中的不满有很多。课堂上学过生字，让学生抄写生字，其中有一个字是“燮”字，而学生写在本子上的却是上面两个火，中间一个又，最下面是言。当时看到后，有点小生气，最后发现全班50人中将近大半这样写，你说气人不气人，感觉小学语文老师已经成为了心理高危职业。

像这样抄写生字写错的很是普遍，写的时间心不在焉，一心两用，粗心是常见的学习行为，这不得不从学生的学习方法上说起。

学生们在学习上都有自己一套独特的方法，这和他们的经历、智力、兴趣、所处的环境和能力等等有关系。

课堂上教师给予学生的是在学习方法上的教导，指引学生结合知识点内容来进行分析、概括和总结

。针对学生一心两用、心不在焉等等这种情况，需要从以下几方面来来逐步改善。

1、了解学生学习的过程，并在其中培养学习方法

从小学生的心理和身体发展规律出发，对他们的学习过程和方法进行分析研究，得出大概是从“自己感兴趣的和自己的喜好”为基础，到“对文中的知识点进行理解”紧接着是“用之前的知识对新知识进行分析”然后是“对知识的总结概况并巩固知识”最后是“对自己所掌握的知识进行灵活的运用”的过程。

例如：燮字，在教学的过程中，让学生运用分析的方法，把这个字拆开，然后进行分析，然后再组合，组几个词语，用上这个字造个句子，这样学生写的时候就不会写错了。这种方法是在学生学习的过程中掌握的，那么才能非常好的让学生把握住方法。

2、帮助学生调解学习状态 ，由学会向会学转变

小学生在接受老师教的过程中，要逐步向自己去学转变。在这个转变过程中老师或者家长可以给予诸多指导，让学生在学过知识后，及时更新自己的知识结构。长此以往地帮助他们调解学习状态，其实也是一种能力的转变。

老师应该转变教学观念，教给学生如何自己学习的方法，来逐步培养其能力并使其提高。在向学生教育知识的过程中，要系统地把认识字、写字、组词、造句、阅读和写作，作为一个整体应用到课本知识中，让学生也学着去运用，去学习。

3、把一个完整的学习过程放到不一样的文章中

小学语文篇幅短小，知识面比较广，课文基本上都是以听、说、读、写为主，然后和文章中的字词句段篇章相结合单独学习，这些只是学习中的一个知识点罢了。

小学的课文种类很多，要想培养很好的学习方法，就必须结合不同的文章来进行。把预习、上课、课后作业这个完整的学习过程，融合到学习当中，并对学生进行指导。

在一节课结束后，老师要给学生留作业，让学生在下一节课前进行预习，提前了解所讲内容，在上课的时候有目的的听课，并提出自己不懂的地方，从而可以在课堂上加深对新知识的理解，课后通过作业夯实所学知识，出现不懂可以及时解决，这样一个过程是积极的良好的循环过程。

4、在实际中检验和运用所学知识

教师在课堂上对学生进行了指引和教导，让学生掌握学习方法，仅仅这还不够，学生还没有学到家。必须让学生带着自己学到的方法到实际中去检验和运用。通过这个途径才可以知道学生真正掌握没有。

总结：语文的学习不能局限于课堂中，书本上的知识只是一小部分，需要和生活实际相结合，还要综合其它学科，才能真正的让学到东西被应用被掌握。在提高语文各方面能力的同时，也可以避免一心二用、心不在焉的情况，更不会有老师在批改作业时而生气。看过本篇，希望对你有用！