7天提升语文成绩 家长别轻信（语文更需慢工夫）

#教育分享官#最近看到一则语文教学广告：语文从86分到130分以上，只需要7天，原因是掌握了一套阅读文言文的技巧。

敢于打出语文教学的广告，应该是拥有一大批专业强、素质高的的语文老师吧，可这则广告明显不符合语文的学科特征。如果是为了宣传和市场，故意吸引那些焦虑的家长当冤大头，我们要指责其师德不佳;如果它代表着培训机构对语文的真正认知，那将更是孩子们的“灾难”。

靠突击记忆，海量刷题，或背诵几个所谓的“阅读公式”、“作文模板”，可能会在某个考试的时候提高一点点分数，但依靠这种方法把语文能力和考试分数提高到顶尖水平，不太可能，也没见到过多少成功案例，因为它不代表优秀的语文学习方法，没有涉及语文能力的本质。

我曾在三篇文章中分别论述了语文能力的三个关键要素：共情力、想象力和思想力。

共情力是指体会和模拟作者或作品中人物情绪或心理的能力，它需要孩子具有一定的情商水平;想象力是指孩子在头脑中构建画面和场景的能力，对孩子的细节观察能力提出了较高的要求;而思想力，是指产生独特思想情感的能力，需要孩子能事物之间的现象与本质有比较深刻的认识。

这三种能力，没有现成的模板可以仿照，其主观性、创造性都较强，且不同的孩子之间，因个体差异而表现出较大差别。这三种能力的形成，也不是靠一天或几天，就可以“顿悟”而成。它需要在漫长的岁月中日积月累，由量变达到质变，方可形成一种稳定的能力。

为了帮助更多的孩子能更有效地学习语文，提高语文能力和素质，我将为大家总结一下这门学科的主要学习方法和内容。

1 背诵记忆夯实基础。

死记硬背一直被人们当作是读死书的负面说法。但事实上，死记硬背却是任何学习的最基本技能和方法，是其他能力的基础。

语文的“死记硬背”，主要内容有汉字的正确书写与读音;概念性知识和文学常识;需要背诵的作品与特定字句涵义。这些都是需要孩子们大量记忆的。至于在记忆中采用一些技巧和方法，加快记忆或牢固记忆，则属于记忆方法的范畴，仍然是为了记住这些内容服务。记得越多，记得越牢，语文的基本功就越扎实，其他能力的提升就有了依据和基础。

举一个简单的例子，孩子们在写文章时，需要选择合适的词语或引用某句名言名句，如果没有大量的记忆储备为基础，其选择面就会变窄，创造空间会变小，再好的能力，也会受到局限。

2 加强诵读培养语感

我一直强调朗诵对语文能力提升的重要作用，这是由汉语的特征决定的。汉语是一种韵律感极强的语言，语调丰富多变，具有音乐节律之美。无论是古人还是现代，人们在创作文学作品时，除了准确表达之外，也极力追求文字的声律美感。

这种韵律之美，只有通过声音，才能得到准确的表现，才能在诵读的过程中加以体会。

朗诵作品，除了能加深对文章内涵的理解，提高口头表达能力之外，还能培养语感：即对语言文字的敏锐直觉。

具备良好诵读能力的孩子，在写作文或说话时，病句较少，用词较准。因为汉语中有些不同语气的表达，近义词之间的的细微差别 ，是很难用概念性语言进行描述的，只能依靠语言的直观感觉来选择，而这种直观的选择往往又是最恰当和最准确的。

我们来看例句：

这次没考好，他有些失败。

这次没考好，他有些失落。

这两句话反应的心情有共同之处，但在情绪侧重点上又有所区别，若用语言来描述，可能需要长篇大论，也未必能说得明白，说得精准，但如果孩子有良好的语感，就能准确把握这两个句子之间的细微差别，来选择更适合特定语境的句子。

我曾辅导过一个六年级的孩子，其语文成绩一直处于中等水平，作文中错别字、病句和不通顺的情形比较严重。

我让他坚持每天朗诵，才一个学期，上述情况就得到了明显的改善，语文分数也上升到了90以上。这个案例对许多孩子还是比较具有参考价值的。

3 分类思考形成独特见解

对事物有独特的见解与认识，是思想力的最直接体现。言之有物，见解独特，思想深刻，不仅是语文的能力，更反应人的综合素质。于学习乃至孩子以后的工作和生活，都极其重要。

可惜的是，无论是家长还是老师，对于培养孩子的思想力，似乎从没找到一种可操作性的方法，多数情况是靠孩子自己去感悟提升。

我通过回顾自身的语文学习和创作经历，结合语文辅导教学的实践，总结出一些可以提升孩子思想力的方法，供大家参考。

我给出的建议就是加强对孩子分类思考的训练。如果家长和孩子不懂得怎么训练分类思考，可以读读《分类思考》这本书。

“分类”二字，包含着两种思维模式：分，指的是找到事物之间的差别，进行区分;类，是找到事物之间的共同点或联系，进行组合。一切深刻的思想，或独特的见解，从广义上来讲，都是分类思考的结果：别人认为相同的，你看到了其中的不同，别人认为不同的，你从中看到了相同，看到了联系，于是，你就有是独特的思想和见解。

我们平时所说的多角度思考，辩证看待问题，本质上来说，都是分类思考的不同体现。它不仅是一种思维模式，而且是人们平时处理问题、解决问题的常见操作方法。

分类思考的核心，是找到标准，“分”的标准和“类”的标准。你要把这二者分开，一定要以某种标准来衡量它们之间的不同，你要将二者归到一起，一定是它们之间共同符合某种标准，找到这种属于你自己的独特标准，就是形成了你独特的认知。

我还要特别指出的是，语文的工夫，更多是在语文之外。语文是一门应用性学科，在孩子们的所以功课中，可以说是与生活实际联系最紧，使用频率最高。

所以，不要把孩子关在家里，而是要让孩子多走出去，去感受自然，感受生活，才能从中积累素材，形成真切的体会与感知。这可以看作是提升语文能力的根本。

语文需要慢工夫，急不得也急不来，还望家长和孩子们能调整好心态，用合适的方法进行高效的训练，积跬步以致千里，聚小流以成江海。

思想力，语文能力的核心，语文教育的归宿

都知道想象力对语文很重要，可我们真正训练过孩子吗？

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