今年北京高考英语写作（李华依然是主角）

高考第二天，只在下午考外语一门。英语试卷在首次实施听说机考的基础上，试卷结构和分值权重也做出一定调整，增加阅读表达题型，将阅读与写作深度结合。应用文写作是写一封道歉信，熟悉的题材让不少考生大松一口气。

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应用文写作，李华依然是主角。题目指出，李华和好友原定本周末一起外出，但因故不能赴约，要求考生以李华的名义写一封电子邮件，表达歉意并说明原因，提出建议并给出理由。北京教育学院石景山分院高级教师钟淑梅表示，应用文写作试题引导学生关注语言的得体性，增强交际能力，体现语用意识，在运用语言的过程解决实际问题。

今年的试题形式有所创新，试卷结构和分值权重也有所调整。比如，完形填空为试卷第一道大题，小题数量由20题减少为10题，文章篇幅减少。今年还增加了阅读表达题型，将阅读与写作深度结合。钟淑梅说，今年阅读表达的文本主要说明了“论辩”作为情绪管理的方式对于健康的益处，要求考生能准确运用理解性技能和表达性技能完成写作任务，同时帮助考生在语言实践活动中反思自我，表达个人观点。北京教育考试院专家认为，这将积极引导教学在实践中多开发综合性教学任务，为各个层次的学生提供一个运用语言和展示语言能力的舞台。

试卷中所用素材均来自外文期刊，语言地道，题材丰富，体裁多样。同时，试题设计依托情景和任务，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况。试题选材充分考虑高中学生的生活经验和所处社会环境，面向全体考生，内容贴近考生，贴近生活，贴近时代，注重公平，无性别差异，无城乡差异，并充分考虑到了考生的认知发展水平，杜绝偏、怪、专话题。

以情景任务为依托，试卷在考查学生语言能力的同时，还兼顾考查文化意识、思维品质和学习能力等要素，促进考生核心素养的发展。比如，在知识运用板块中，完形填空充分强调语篇和语境，注重考查考生在上下文中运用词汇的能力，帮助考生认识到词汇等语言要素是如何相互联系、共同组织和建构语篇的；语法填空不以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体考查语法知识；阅读理解集中考查了考生在完成阅读任务过程中所应具备的语言理解能力。

很多试题让人感受到“美德”的力量，让考生浸润在原汁原味文字中的同时，得到做人做事方法的启迪。比如在完形填空一文中，作者用生动的语言讲述了一次难忘的回乡之旅，故事让人看到友善的光辉；阅读B篇讲述了作者参加一次志愿活动前后的心路历程。故事旨在引导考生要积极弘扬志愿者精神，乐于助人，做一个对社会有用的人。

（原标题：高考英语增阅读表达题型，素材均来自外文期刊，贴近考生生活）

来源：北京日报客户端 记者：牛伟坤 李祺瑶

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