3岁的孩子学英语（不会英语的父母也不要错过孩子语言的天赋期）

上个月英语培训行业巨头韦博英语“跑路”，某门店有39名学员登记缴纳的学费金额合计140多万元，应退金额将近80万元，人均培训费用在3万元以上，而韦博英语已在全国62座城市共开设有150多家线下门店，若以此简单估算，涉及资金至少过亿元。

对于英语培训巨头跑路，一方面我们感叹英语培训市场的业务有待规范，另一方面也让我们深深感受到国人对于英语学习重要性的关注和付出。那么如何才能实现性价比最高的英语学习呢？我认为英语学习应该从学前教育开始。

英语学习从学前开始具备条件

很多人经常会发出这样的疑问：英语学习为什么做不到和语文一样在潜移默化中就掌握了呢？我认为最关键的原因还是没有抓住英语学习的最佳时机。如果将我们的英语学习提前到学前阶段来进行，我相信后续的英语学习难度会低的多。

据美国的语言学家研究表明，在幼儿2周岁前，他们语言词汇感知能力较弱，平均每个月大概只能学会8个新的词汇。但是到了2周岁以后却发生了很大的变化，孩子的词汇感知能力会大大增强，学习到的词汇也是爆发式增长。4岁平均能掌握5000个单词，6岁能平均掌握到10000个单词，多的高达14000个单词，而这个词汇量则是中国大学英语专业本科生的水平。

在我们现实生活中，很多细心的父母会发现4-5岁的孩子听到一些新的词汇后，是很容易记住的，只要重复两到三次，甚至只有一次，也能很好的记住并自行使用。这和大人平时学英语的困难是完全不一样的，这也足以说明学前儿童在英语学习上是有天赋的，这种天赋是覆盖到2-6周岁，而到了青少年以及成年后，这种语言天赋就逐渐消失了。

另外，还有一项来自美国移民英语水平的调查也印证了这个儿童英语学习关键期的理论。给两组移民等长的在美滞留时间，一组是7岁前移民儿童，另一组是15岁以后移民的青少年，最后研究发现7岁前移民的儿童的英语水平和美国本土儿童英语水平基本持平，但15岁以后移民的青少年英语则逊色的多。

所以，我认为从语言能力的角度来说，学前儿童已经具备了绝佳的英语学习关键期的条件，如果父母想培养孩子的英语能力，就要抓住孩子的语言敏感期。学前最好就要掌握基本的英语语感、语法，这样孩子在以后的英语学习上才能事半功倍。

过早的英语学习会不会干扰母语学习？

年轻一代的父母应该能够认识到孩子学习英语的重要性，但很多人也会担忧过早的英语学习会不会对母语学习产生干扰和影响，会不会出现两种语言都学不好的尴尬局面。其实完全没有必要如此纠结。

早在上世纪60年代，美国的心理语言学家就开始研究儿童的双语学习现象，发现3岁前接触两种语言的孩子很轻松的精通两种语言，虽然会出现在实际使用中夹杂使用两种词汇和语法的现象，但到了3岁以后他们会很快区分这两种语言，会依据语境选择合适的语言。而到了4岁的时候，孩子基本上对母语和第二语言都会有很好的表现，即便孩子学会母语后再学习第二语言，他们也只需要1年的左右的时间就可以获得和母语差不多的语言能力。所以不用担心过早的英语学习会干扰母语学习。

学前英语学习有助于智力发育

很多的语言学家都在研究双语对儿童智力发展的影响，在IQ和语言熟练程度对比测试中发现，双语学习者的得分明显要高于只学母语的孩子。语言学家认为，双语学习的儿童智力优势主要来自于两方面：

首先，学习双语的儿童比单语儿童更容易意识到语言的表征是随意的。比如说，“苹果”和“apple”分别对应着汉语和英语，虽然发音和书写都不一样，但却指代同一个物体，也就是说某种语言只是不同文化的表征方式，并非固定的唯一表述，这种认知本身就促进了孩子大脑的发育。

其次，会使用双语的儿童能够很好的应对环境的变化，对于周围语言能做出快速的判断和理解，这种应对能力也能很好的训练孩子的观察力和注意力，这些都是智力提升的关键因素。

所以，学前的英语学习不仅不会影响孩子的汉语学习，还会促进孩子智力的发育，好处多多。

学前英语该怎么学？

那么家长都知道了越早学习英语越好，可孩子究竟该怎么学习英语呢？很多孩子家长自己都不会英语，怎不能24小时都将孩子送到培训机构或者国外去吧？我觉得在条件允许的范围内可以从以下几个方面努力：

01 提前做好孩子的英语学习规划

作为父母一旦意识到孩子英语学习的重要性后，就要及时做好孩子的英语学习规划。现实生活中，许多家长没有注意早着手、早准备，其实是对孩子英语学习的一种轻视，是对自己辅导能力缺乏信心，是对孩子没有耐心的表现。

父母可以在当地多打听，看看哪家机构师资好，收费性价比高，教学环境优良等，然后提前去了解具体的课程安排，如果有必要可以让孩子先试听，家长也可以参与到听课中去，看看孩子对于英语学习的表现反馈等。不会英语的家长，其实也是可以跟着同步学习的，或者机构也会提供相应的辅导材料或辅助设备帮助家长去和孩子互动的。

02 父母要参与孩子的英语学习过程

父母参与学习过程对父母本身的英语水平有要求的，但有部分家长单词发音都不准，岂不是对孩子英语学习有害？但实际上，我认为只要父母具备高中以上学历，就完全可以开展对儿童的英语学习指导了，要知道高中对于英语语音、语调的要求不比大学差。

另外儿童英语教学内容非常简单，以及对孩子的英语学习指导只是暂时的，只要稍微监督和指导一下，孩子们就有可能够快速超过父母的掌握程度，而父母要做的就是起点上的关注，另外，为了孩子父母也是可以同步学习英语的，现在学习英语的渠道那么多，只要有心就完全可以做到边学习边指导孩子的。

只有父母全程参与了孩子的英语学习，孩子才能有持续的英语互动的对象，才能感受到英语学习和运用的氛围，才不会感受到英语学习的孤单。

03 教孩子在生活中学英语

其中这一点非常简单，就是将生活中发生的一切与英语学习联系起来，教孩子将听到的，看见的，可触摸到的等都与英语联系起来，不需要用汉语进行翻译，直接的进行英语表达即可。这是英语思维的直接转换，不需要通过母语来干预，这一点非常重要。另外，对于无法确定或者家长根本没有掌握的英语表达，应该及时查询工具书，不能草草应付。

需要注意的是，儿童英语学习一定要尊重由点及面，由简单到复杂的规律，不能操之过急，一上来就给孩子看大篇幅的英文绘本，看纯英文长动画，听很长的英语故事，这明显不符合语言学习规律，孩子没法接受，甚至是让孩子产生厌恶的情绪。

04 增加英语学习互动性

美国心理家詹姆斯·阿谢尔创立了一种叫“全身反应法”的英语教学法，这种教学法旨在培养学习者的听说反应能力，就是通过发出指令，执行指令的学习过程。儿童一般都比较好动，他们也很乐意对父母的指令作出回应，这也是我们学龄儿童课堂英语学习的重要方法。

比如，孩子听到父母说“stand up”时，他们会立马站起来。当听到“hand up”时，他们就会快速的举起手。父母在和孩子互动时，还可以辅助各种语调，姿势，表情等，这样孩子会很乐意参与其中。很多人都说英语学习要靠兴趣，其实兴趣来源于哪里？英语本身是不会让孩子产生兴趣的，只有让孩子感受到英语使用的乐趣，他们才会发现兴趣所在。

在英语学习的互动中，孩子不仅仅能感受到乐趣，还会体验到成就感，这也会保持孩子持久的学习兴趣。

05 不要吝啬对孩子的鼓励

语言学习的过程实际上就是一个语言运用的过程，语言的使用者总是希望自己说的话，能赢得对方的认可与肯定，那么对于几岁的孩子来说更是如此，赞美其实是对孩子的包容与接受，会让孩子觉得自己是自由而放松的状态，不会因为说错了某个单词或者语法而产生内疚。

“very good, wonderful,great, good job, well done”等都可以用起来，孩子的每一个单词，每一句话，每一个动作都可以给予肯定，哪怕是犯了错误给他指出来，孩子点头认可了也可以赞美一次，这会大大激发孩子的英语学习积极性，让学习气氛更融洽。

结束语

每一个家庭都在为孩子学习英语烦恼，不仅仅花费了大量的金钱，更是消耗了大量的精力，但要真正获得性价比更高的英语学习效果，还是应该从娃娃抓起，但我们也必须要清醒的意识到虽然儿童有着超强的记忆力和语言学习天赋，但每个家庭的条件和资源都是不一样的，这就决定了不是所有的儿童都能获得短时间内的英语水平的提高，英语学习也是一个循序渐进的过程，并不是一撮而就的事情，但只要有持之以恒的学习和关注，就一定有累累硕果。

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