孩子作文流水账怎么办（掌握这几招帮你解决问题）

如何解决孩子作文流水账的问题？

有一些孩子写作文的时候，文章没有中心，全文事无巨细，什么都记录下来，形成一篇流水账。

应该如何解决这个问题呢？

一篇文章应该围绕中心做到有详有略，凡是能够表现中心的事情，就应该详写，与中心关系不大的事情就应该略写，与中心没有关系的就不写。

比如我们写一次秋游，有的孩子就会从开始准备写起，到超市买食物和水，如何上车，车上如何，下车怎样进入秋游目的地，接下来就是把在秋游过程当中所有的见闻，最后如何乘车回家，事无巨细，全部记录下来，这样一篇游记当然就成了流水账。

那么具体应该怎么写呢？我们说写秋游，重点写在秋游过程中，有趣的有意义的景、人和事，如看到哪些有特点的景，遇到哪些有意义的事，这是文章应该详细记录的，至于如何准备，如何上车以及乘车回家等等内容，可以略写或者不写。最后应该点明，这次活动我有哪些感受，也就是说有哪些收获，以此来突出文章的中心。如果能够这样写，就解决了流水账的问题了。

再比如写人的作文，我们应该通过具体的事例，可以是一件事，也可以是几件事，来表现这个人的性格特点和思想品质，凡是能够表现他的性格特点以及思想品质的事情，就应该详写，不能够表现他的性格特点和思想品质的事情，就应该略写或者不写，至于人物的外貌、年龄等等这些内容可略写。

如果是叙事的文章，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六要素要交代清楚，但并不是说六元素都必须具备，更重要的是要知道这六要素当中时间、地点可略写，有时甚至可以不写，详写的是事情的经过，只有这样文章的中心才能突出。

再比如说写景的文章，我们要抓住景物的特点，或者是定点观察，或者是移步换景，还可以通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官，描写最有特点的景物，而不是所有的景物全部实录，应该把最美的景或者你最感受最深的景物描写出来，以此来表现你想要表达的中心，或对家乡的热爱，或是对大自然美景的赞美，或是对祖国大好河山的赞颂。

总之，如何解决做完流水账的问题，最重要的是要记住，凡是能够表现文章中心的人和事物就应该详写，和文章中心关系不大的就应该略写，和文章中心没有关系的，就不写，能够做到这一点，流水账的问题基本就解决了。

写作实例

原文

我的妈妈很累。

下班了，妈妈上了公共汽车，半个小时后，妈妈下了公共汽车，于是她又骑上共享单车去菜市场。菜市场人很多，特别喧闹。有卖蔬菜，有卖水果的，还有卖鱼和肉的，他们一个个都在吆喝着，菜市场好不热闹。妈妈买了一些蔬菜，后来到肉摊前买了一些肉，然后回家了，一回到家妈妈就开始做饭了。

我叹了一口气，妈妈累呀！她真的太累了！

这个片段主要因叙述过细导致无中心。

妈妈如何下班，菜市场如何热闹都是与中心无关的话题，可略写或不写。

如何引导学生掌握正确写法？我们讲练结合，有机训练。先引导学生找出“妈妈累了”这个 中心句，再围绕“累”的话题，在平时观察的基础上，训练学生回忆并说出妈妈“累”都有哪些具体表现。最后总结归纳写法要领。

训练后学生作文片段：

妈妈真累。妈妈下班后直奔菜市场，然后提着几个重重的塑料袋，拖着沉重的脚步回到家。刚进门，便一屁股瘫坐在沙发上，“呼哧”“呼哧”地喘着粗气。满脸是汗，头发都粘在了额前，神情疲惫极了，话都懒得说，示意我把拖鞋拿给她，她踏着拖鞋，手扶着从沙发扶手吃力地站起来，然后拖着疲惫的身姿进了厨房。

妈妈真累！