三句话让孩子高高兴兴去练琴

朋友的孩子在学弹钢琴。

经常听到朋友吐槽说：孩子弹琴的时候，一给孩子提意见，孩子就跟她对着吵或者哭。

说不了几句，孩子和妈妈就开始吵架。经常因为弹琴闹得不愉快。

小时候还可以压着孩子练习。时间长了，孩子长大了，越来越不愿意练琴。

现在他要孩子去练琴，都要花好大的力气。而且练琴的效果也很不理想。通常是开始的时候风平浪静，结束的时候风狂雨暴。

有一次碰到他和孩子一起练琴，他说得最多的话就是

“你这里又弹错了”

“这个地方是节奏不对，刚才说了，你怎么还没有改过来呢？”

“你看一看老师的谱子，不是这个样子的。”

后来自己的孩子也学萨克斯。有的时候孩子在家里练习，发现孩子练琴还是很不容易的。

老师也示范了，谱子在那里放着，可是能把谱子一个一个音吹出来，还要从慢到快逐渐熟练起来，这个过程确实需要时间，需要孩子去练习。

在练的时候，我发现有的话一说孩子就容易不高兴，比方说你让他练多少遍，或者说哪里不对，要他多吹几遍等等。

我琢磨了一下，他为什么会不高兴？

可能孩子觉得自己的付出没有得到承认，而且他觉得自己能够吹这个曲子就已经很不容易了，爸爸妈妈还一副高高在上的样子指挥他。

察觉到这一点，孩子练琴的时候，我就很注意说话。我发现这样说的时候，孩子就比较心平气和的去练琴。

第一句：“今天在练琴，好自觉呀。”

孩子越是不喜欢练琴，越是一开始要表扬孩子。

本来他准备好了横眉冷对，我一表扬，他反而不好意思了。

本来他准备好和我吵架，我一表扬，他就没办法吵架，只能继续练琴。

第二句：“你练了10遍？难怪听起来流畅多了，真勤奋呐。”

我发现，当我希望孩子多练几遍的时候，与其直接提要求让孩子练习10遍、15遍20遍，不如表扬他已经练习了多少遍，和练习前相比进步在哪里。

当我说“你练习了10遍，比刚才听起来流畅多了”的时候，我其实是在引导孩子领悟到——多练习几遍，他就会弹得越来越熟练，越来越流畅。

这句话能帮助孩子建立练琴和效果之间的联系。孩子一旦感受到多联系就能更流畅，就会自觉的勤奋练习。

第三句：“再听一听你弹得对不对。”

我发现，凡是孩子弹错了的时候，我给孩子指出来，他会不太高兴。经常还会和我争执。如果我让孩子自己去听，自己发现问题，他反而会去琢磨自己练习到底对不对。

我想可能是因为孩子练琴也是很辛苦的，如果再迎来家长的否定，练琴对孩子来说就不愉快了。他就会逐渐对弹琴没有兴趣。

如果还有错误孩子自己改不了，我就把老师的示范录音放给孩子听，让他自己通过比较去发现哪里不对。

让孩子们都高高兴兴去弹琴，享受音乐的乐趣吧！