作文是语文中重要的一环 掌握下面几点（让孩子的作文妙笔生辉）

长期以来，写作是困扰广大语文教师和学生的一大难题。每次老师布置写作文，学生就会感到无从下手，常常为写作文皱眉头、咬笔头，勉强写出来的作文也是千篇一律。作文是学生的愁，老师的苦的现象，在农村学校更甚。如何提高农村学生的写作能力，让农村孩子也能妙笔生辉呢？

1 培养学生课外阅读的兴趣，积累写作语言

莎士比亚说过这么一句话：“生活里没有书籍，就好比没有阳光；智慧里没有书籍，就好比鸟儿没有翅膀。”“读书破万卷，下笔如有神”说的也正是这个道理。然而，据有关调查，我国广大的学生课外阅读时间严重不足，阅读量偏低。特别是农村学生，由于家庭读书氛围不够，家长缺少培养孩子从小养成阅读兴趣的意识，读课外书籍的途径匮乏等等因素，普遍缺乏阅读的兴趣。

阅读能力是作文能力的“根”，没有比较强的阅读能力，就不可能有较强的作文能力。怎样让孩子们乐意读课外书呢？学期初，我鼓励学生把自己的图书带到学校，建立班级图书角，让学生在学校随时随地与书为邻。为了进一步提高孩子们的阅读兴趣，每周我还让同学们评选“阅读之星”。然后，我又让孩子们用一个本子，积累阅读中的好词好句，并把自己阅读的心得写下来。学生们兴致盎然，既像一个个积极执著的淘金者，又像一只只辛劳酿蜜的小蜜蜂，纷纷在本子上记下了点点滴滴。他们还为自己的阅读本取了好听的名字：“聚宝本”、“积金本”、“采蜜本”。我又定期地让孩子们展示他们的阅读本，交流阅读感受。有了广阔的阅读面，高昂的阅读兴趣，点点滴滴的写作小积累，学生写起作文来就不会无从下手了。

2 做生活的“有心人”，寻找写作素材

在生活的海洋中，有无数的写作素材犹如贝壳一样散落在海滩上，只要有一颗善于发现的慧眼，就能体悟到那一枚枚小小的贝壳里藏着的真谛。然而农村的孩子，由于生活中所接触到的新鲜事比较少，见识容量不高，导致了写作素材的缺乏。其实，大自然就是农村孩子的创作资源。教师可以根据这一特点，引导孩子们写出他们生活的特色。

（1） 因势利导，挖掘农村资源。生在农村，长在农村的孩子，一定像少年闰土一样，心里装着无穷的稀奇事。家乡的美丽风光，善良淳朴的农民，纯朴的民情风俗，无一不是写作的素材。真实的生活就是儿童最好的课程。让孩子们去感受农村如诗如画的田园风光，体验捕鱼捉鸟的乐趣，呼吸新翻的泥土的气息。

例如：在指导写作《上学路上》前，我先让学生留心上学路上的所见所闻，再进行写作的指导。有个调皮的孩子写出了这样一段话：上学路上，一片桃形的叶子落到我面前。我捧到手心里想到：这可能是孙悟空偷蟠桃的时候，不小心掉下来的一棵小小的仙桃，一落到凡间，却变成一片小小的树叶子了。我放在鼻子上闻一闻，还真有一股仙桃的香气呢。多么美的句子啊！让学生做个生活中的“有心人”，观乡村之景，听乡村之音，赏乡村之韵，这样既提高了孩子们的习作兴趣，又能增添美的享受。

（2） 走近大自然，亲近大自然。叶圣陶先生说过：生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。学生对大自然有了真切的感知，对生活有了切身的体验，才能触发习作的灵感，从而提高写作水平。例如：我给学生布置了一篇写景的习作，然后，带着学生到校园外的一片田野里，让他们置身于大自然中，感受田野的美丽，田野的色彩，在和煦的春风中，在绿茵茵的草地上，孩子们玩得不亦乐乎。而这一次郊游，收获也让我感到欣喜。

他们七嘴八舌地说：“春天的风，像一把梳子，轻轻地梳着柳树姑娘的长辫子。”“春天的风像一位小姑娘，她拿着一把小扇子，扇哪扇哪，把大地扇成了一片翠绿。”“春天像一盒绿色的颜料，给大地穿上了一身绿装。”“春天有像一位小天使，它给人们带来了快乐和幸福。” 就这样，孩子们用自己的眼睛来观察大自然，用自己的心来聆听大自然。乡野自然景色具有一种朴素美。教师要善于挖掘乡村自然风景资源，让学生的心灵受到美的熏陶，让孩子们能够找到主动表达的对象。

3 范文要恰到好处

目前农村学校作文教学中，许多老师指导学生习作时，总是先宣读了一篇范文，再讲从开头要怎么写，到最后怎么结束，学生写作时就只能照着套路写了。长期这样指导学生写作，不但不能真正提高学生的写作能力，还束缚了学生写作思维的发展。

4 训练学生说的能力

著名教育家叶圣陶先生曾说过：语言文字的训练“听、说、读、写”四个字，“说”字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。叶老以精辟的语言阐明了口语训练对写作的重要性。然而目前，农村学生口头表达能力一般比较弱，而且有年级越高，学生越不愿开口的怪现象。这是因为随着年龄的增长，孩子们的自尊心与上进心增强，因此缺乏了说的勇气。

为此，我经常运用灵活多样的方式让学生开口，如在班上举行诗歌朗诵比赛、文段的朗读比赛、普通话演讲活动等等，鼓励学生大胆开口，并给予及时的表扬肯定，建立他们说的自信心。通过说的训练，促进写的提高。

5 以成功的喜悦，点燃学生写作的激情

要让学生坚持不懈地自觉写作，点燃他们写作的激情，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，教师要重视欣赏在习作中的重要作用。每一次批改作文，我都会认真找出孩子们笔下的“闪光点”，或是圈起来，在旁边写上：这句话蛮好，有韵味！或是画出来由衷地赞叹：你的想法太美了，真实精彩之笔！我还利用墙报、专刊展览等多种方法将好的作品展览出去，教师和同学们共同欣赏他们的作品，让学生体会习作的成功感和快乐感，从而迸发出写作的激情。

广阔的天地是农村孩子们的乐园，美妙的大自然更是农村孩子们用之不尽、取之不竭的天然写作素材，引导孩子们走进大自然，指导孩子们把自己生活中的见闻、体验记录下来，让孩子们的笔为自己、为他人留下赞赏，农村孩子们写起作文也就能笔下生辉。