看语文老师教《江雪》（家长深受启发）

年前跟学汉语言文学专业的高中同学聚了一下，问起她的近况。她已经被派去小学实习过了一段时间。除了描述遇到的孩子是多么可爱稚嫩，还说了段给家长们上公开课的有趣场景。

二年级学生的语文课，她给孩子们讲《江雪》这首诗。下了课，一个男学生的爸爸看她走了下来，就对她说：“老师，以前我一直以为这首诗只是在说下雪，我们老家下雪用的可多叻！原来还有这层意思啊！”这个操着东北口音的强壮男人，说完就要给她鼓掌，惹得她怪不好意思的。

“可能只有孤独的人才会懂这首诗吧！”她最后一句话听着，确是耐人寻味。我让她跟我讲解去一番，虽然我不是家长，但也想深受启发。

回想了一下这首诗，表面上的确是在说雪景，其实不然。对于孩子们来说，这里面的深意可能没法体会，毕竟对他们的要求只是朗读背诵下来。可对于成年人来说，需要学习的可不止这些，全诗从头到尾，都是知识点。

首先说意境。这首五言律诗，语言简洁凝练，境界超然脱俗。短短四句里，诗人用了许多意象，具体到“鸟”，“人”，“孤舟”，“蓑笠”，甚至是“老翁”。这全然是一副孤独老人在下雪天，一个连鸟都没有，也找不到第二个人的环境下，坐在小舟上垂钓。这个画面感立刻让读者油然而生，从而内心产生怜悯。是诗人想让别人同情他吗？当然不是，他正要表达这种与众不同的志趣。

其次了解背景和主旨。历史上，据我知道的，因为被贬官流放到异地的诗人不在少数，柳宗元便是其中之一。《江雪》的创作背景就是在这样的情况下。他心里一定是悲凉，苦闷的。但他没有被窘迫的生存环境压倒，反而是用了些许自嘲的方式，表达出人生的价值和理想信念。他要告诉世人，自己的心境是如此清高孤傲，官场是如此黑暗虚伪。他不愿与奸佞之人同流合污，只愿在此地心无缥缈，远离尘世。

但你要说柳宗元心里不孤独吗？当然也是孤独的。只是他不愿将这股情感明说，用这幅景象悄悄传递着。

然后再是对雪的描写。这首诗描绘的雪景也是极其巧妙，写鸟和人的了无痕迹，侧面描写出了天之寒，雪之深。接下来就是描述自己，一个老翁在这样天寒地冻的时节，独自垂钓，顺带反映了自己的超然物外。

最后是诗人自身。我记得柳宗元是唐宋八大家之一，他的诗词文章，读书时期遇到的真不少。《黔之驴》，《捕蛇者说》这些堪称痛苦的儿时回忆，因为不好懂又要背诵，却都是出自他的笔下。不可否认，他的才华与志趣十分出众。

听完朋友帮我分析这些知识点，我跟那位东北爸爸好像分享了同一个心情，这绝不只是一首拿去形容下雪天的小诗了。希望家长们不要仅仅让孩子学会背诵，这里面包含的东西，我们可都得多学学。