英语词汇量少做阅读等于浪费时间 解决两个问题（提分事半功倍）

英语词汇量很少，做英语阅读练习是完全没有意义的。

英语词汇包括单词和短语，这两部分的内容都会对英语的理解产生影响。

一般来说想要能够读懂文章的同学都会认真背单词，因为学单词就像我们汉语学写字一样，字不会认，就看不懂报纸，文章，杂志。单词不会认，就没有办法看懂阅读。单词是影响理解的最基本的要素。

在初中及以下的英语教材中刻意规避了词组短语，所以文章里面基本上只有单词，在这个阶段只需要背好单词，通常来说阅读就能够正常理解了。

但是高中以上的阅读如果只背单词，可以说是根本就不可能读懂。在这个阶段影响理解的另外一个因素，词组短语就开始发挥了作用。

在英语日常交流，以及你在杂志报纸上面能够看得到的文章上面，你会发现吃住短语的使用频率非常的高，大概将日常表达了40%左右。

高中英语学习的又是英语中的常用单词，常用单词的词，词组短语和相关用法又特别的多。在高考可以考出来的尺度，短语和固定用法的范围大概有1.5万个。

把两三个单词放在一起变成一个组合，也就是词组短语和固定用法，并不是你背了单词就能够知道这个组合的意思。在词组短语中，每个组成这个词组的单词的意思和整个词组的意思会发生很大的差别。

举个例子： 你背了单词allow 意思是允许，又知道for是为了： 于是你看到这句话： We must allow for the train being late. 你可能按照字面的意思就理解成我们必须允许火车会迟到。但是实际上allow for是考虑到的意思，正确的理解应该是“我们必须考虑到火车可能会晚点”。

如果你只背了单词，你会发现高中英语阅读文章中绝大多数的句子，你虽然单词能看懂，但是没有办法正确理解。

到了高二以后，由于又引入了带介词的定语从句。介词短语中的名词部分被关系代词替换掉以后，如果你没有背过相关的短语，你甚至无法理解句子中的介词是怎么来的。在没有背这些短语的情况下，所有的句子成分分析都是无效的，因为你没有办法有效地分离出每一个从句。如果你每天只是在猜到底是on which还是in which还是at which，那么你的路子就错了。

在高中以后的英语学习，如果一个人只背了单词不背出个短语，那么基本上是没有机会在各个考试中拿到高分的。这组短语在高考中要出现，四六级要出现，研究生英语考试中还要出现。

只会背单词，就算背到了专业八级。那也只能说你的单词量大，但是词汇量仍然还是非常渺小的。你这样的水平回去做高中的卷子仍然很难拿到110分以上。有很多英语达到专业八级，但是回去考教师考不上的那些新老师就是这个原因。

所以，到了这个阶段，想要做好阅读，除了要背单词，还要背词组短语和固定用法。推荐背《高中英语1.5万考点》。这里面主要就是英语常用词的词组短语和固定用法。针对高考，这本资料的官网还会每年发布，高考真题中出现的词组短语和固定用法的命中率分析报告命中率一般稳定在98%左右，报告已经连续公布了10年。

在掌握了单词和短语的基础上适当的做阅读，你可以提高自己的英语的理解能力，顺便可以利用英语训练一下自己的思维。

在没有掌握单词和短语的情况下做题，你基本上就是在猜答案，每一个句子你都要猜，很多时候你会花很多时间联系上下文去思考一个短语或者一个单词的意思，于是你的时间就被浪费掉了，不但英语没有办法学好，还会影响到其他科目的学习时间。

很多同学就是遇到类似的问题，不知道如何解决，最后觉得英语太花时间了，干脆就不读了。

实际上英语是整个高中最容易提分的科目，只需要方法得当，把该背的单词和短语都背下来，两三个月时间就可以达到115分以上的水平。通过不断的复习，只要把词组短语部分的掌握率提高到50%以上，分数就很容易达到130，达到80%就有机会突破140。

一些同学会比较勤奋，做完阅读以后他们会去查一下字典，把不会的单词和短语查出来背一背，这样的同学做阅读还会有一定的进步。

但是这种方法比较片面，很多单词有非常多的意思，你在一篇阅读中学会一个单词，你只掌握了它的其中一种意思。下次在另一篇阅读中这个单词的意思变了，你又要去学另外一种意思，但是人的大脑经常是很笨的，他不会知道这个单词是有两个意思，你在两个时间段去学一个单词的不同的意思，那么有可能你的大脑会认为前面学的那个意思是错误的。

因为时间久了以后记忆都会模糊，之前背过的单词，好不容易记住的意思，结果又被后面新的意思所替代，最终记忆的结果都是不完善的。想要用这样的方式拿到140+以上高分就很难。

很多同学就是想跳过背单词或者背短语，这种比较痛苦的过程，直接到文章中去学习，并且还认为这样的方式是好的。

但是通过这样的方式只学到了单词比较常见的意思，以及那些最常见的短语。如果没有背过所有单词的意思，以及掌握一定量的中低频的词组短语和固定用法，想上140就会变成不可能的任务。