怎么掌握少儿英语学习方法呢

少儿英语学习呢，并不是一蹴而就的。一口吃不成胖子，想一下子学好英语呢，确实不容易的。所以，要有长期的计划的目标。觉得如果记忆单词，效果不好的话；就像尽快完成，在同样的单词上，反复练。但是呢，过了很长时间，而不懂得复习。想着，已经够努力了，到学的时候，还是模棱两可，似曾相识。记忆呢，是遵循抛物线的规律的。读过了一本书呢，就觉得已经学过了。其实呢，只是在复述。而真正的学习，是要通过文字或发音，来掌握英语所产生的现象。课堂上呢，是通过情景模拟，游戏互动，场景对话，故事戏剧等现象，来掌握英语的听说读写。而在面对单词，通过听说读写呢，来展示和分享思维中的现象。刚开始就想着一下子就学会，兴致是比较高涨的；但是，随着时间推移，忘记了，就会感到沮丧而无助。逐渐感受到英语难学了，是因为用的时候，不知道用什么，该怎么用。

在英语单词上，能够持久记忆。并不是一直保持着，而是能在忘记了之后，及时去复习。保持良好的习惯，正确的学习心态，是非常重要的。能力呢，是建立在思维基础上。思维是什么呢，是解决问题的思路。学习英语，是有方法的。如果得到了方法，就会感觉顺利。不得方法，就总是掌握不了规律。掌握不了规律，会花费更多时间和精力，去零碎记忆，而不能有效使用。课本上的英语句子呢，是靠思维写出来的。学习知识呢，是在熟悉经验。小孩子喜欢玩具呢，并不是玩具本身有多漂亮，而是在实践的过程中，能够借助于玩具，而感知到自身的快乐。英语单词呢，也是这样，要在实践中，去收获自身的感知。模仿和练习了，但没有感知，就不能落实到自身实践中。

少儿英语怕什么呢，就担心的是三天打鱼两天晒网。不能坚持，容易虎头蛇尾，这也是家长的担忧。学习英语呢，如果克服了这两个条件，还怕什么呢。有时候，在现实生活中，甚至都可以脱口而出。是因为环境在思维中，有了感知。现象呢，就会形成文字或发音，从而表现了自己。能说一嘴流利的口语呢，在听力是是不用担心的。有时候，一直在听，一直在输入，就是没有输出，那怎么能贯通和交流呢？可见，沟通呢，并不只是人与人之间，也有输出和输入之间。学习英语中，是自己在和思维中的情景交流。在阅读理解中，阅读的是自己的感知和思考。能感知，是因为追溯到了实践，从而重新获得实践的感受。如果不能感知，就没办法追溯到实践，就会一直处于思索状态，重复学习过程。

家长说，孩子参加了英语培训，没有效果怎么办呢。小朋友几岁开始学呢，有的是启蒙阶段，就掌握了方法。面对课本，能朗朗上口。面对老师呢，能自信而活跃。一切表现呢，都是基于现象。写课本的人呢，是基于现象呢，才能表达出来发音，表现出来文字。所以，学习它的过程呢，是相反的。就是要基于二维的文字或发音，从而感知三维的现象。这样呢，实践中才会更有利于指导孩子。课本上的知识呢，也是基于实践，才会思考。在思考中，是扩大和提升实践能力。看待事物的方法，在现象中，遵循一定的规律和道理。学习英语的方法，就是实践的方法。而实践的方法，在家庭环境中，已经掌握了。家长说，不能辅导孩子英语，是不会英语。其实呢，让孩子分享所学，家长在现象上给予辅导。完善了思维中的情景，就有助于孩子对方法的掌握，对单词的记忆。