六年级语文下册课外阅读理解练习附答案（资料不易请收藏）

针对精读课文：

读懂题目：是写什么的？写人，记事，写景，状物？

读懂课文：以记事文为例。

读第一遍，边读边画出有特色的句子，比如上面提到的各种句式类的句子；划出能引起自己思考或特别共鸣的句子，或者认为好的有特色的句子。思考整个事件发生的经过、步骤，以及最后的结果。

读第二遍，圈出文中重复出现的词句段落，同时补画漏掉的特色好句。

读第三遍，重点品读思考重复出现的词句段每次所含的意义有什么不同，所画的重点好句起了什么作用，隐含着什么意思，把自己的感受随时批注在文旁。

读第四遍，推论作者的写作动机，想要表达的中心意思是什么，概括文章的写作思路，也就是事件的起因、经过、结果，总结文章的写作特点。

读第五遍，结合课后问题的提示，重新回归课文再次思考着读文，理出答案。

针对略读课文：

略读课文实际上是对精读课文的一种反馈训练似的补充内容，可当作阅读训练完成。

快读：重点读标题，然后浏览似的快读，大致了解文章内容。读每段的第一句，再将每段的第一句连接，归纳文章的主要内容。重点读文章的首尾句段、过渡句段、重点段落，概括文章的主题思想。结合课后问题，重读相关段落、内容，写出答案理解。以上都指的是自己提前独自学习时的基本方法步骤，再有不解问题时，记录下来，等待老师课上的点拨。如此，根本用不了那么多时长，自己就可以早早把书本中的课文学习完了。剩出的更多时间，就是大量阅读优秀经典的文学作品了。

大量的课外阅读积累

这是学好语文的必要，其重要性就不多重复了。六年级应该有着阅读大部经典书籍的能力了，运用起来，有时间多读书没错的。

关于写作练笔

当你能够读懂欣赏课文、能够抓住重点略读课文、能够有时间大量阅读积累的时候，平时再以日记的形式经常练笔记录写作，相信作文水平的提高也就水到渠成了。

总之，学好语文没什么捷径，它是一种长期的积累体现，如果能够做到多读、多背、多写、多练，那你的语文水平想不提高都不容易的。

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