英语亲子阅读没效果（理解“目的”是关键）

英语亲子阅读三年，在给我家多多做英语启蒙前，我看过很多资料，比如英语启蒙界的几个大咖的书等，受益很多，少走了很多弯路。

我女儿多多，现在三岁2个月，从出生开始亲子阅读，读了六套分级读物，和一些单本的绘本，加起来有大约2000多本。明天去买个新书架，把书整理好，再拍个完整的照片。

通过大量的亲子阅读，她自然的学会了很多表达，无意中也记住了很多单词，在认知方面也有非常大的扩展。

现在，很多宝爸宝妈都在给孩子做英文亲子阅读，但是很多人没有效果，走了弯路，白白浪费了孩子的语言敏感期。为什么会走弯路呢？

这就必须要从英文亲子阅读的目的说起。

英文亲子阅读的目的是什么？

英文亲子阅读最终目的，当然是为了孩子能够学好英语，自如的运用语言，但在启蒙阶段来说，我们英文亲子阅读的目的是什么呢？

任何启蒙，本质都是提供环境，唤醒孩子自发的内在兴趣。孩子有了内驱力，就会自发的想去学习和了解更多内容。

在英语启蒙阶段，英文亲子阅读的主要目的是唤醒孩子的对英语的兴趣，培养孩子的听力，帮孩子建立英语语音和实物图像之间的联系，是一种情境对应练习，这也是我之前文章写的“有效性输入”。

用英文动画片、儿歌视频、绘本及音频等，帮孩子积累初始的英文听力词汇，让孩子逐步听懂简单的生活用语和指令，在此基础上不断扩充听力词汇，激发孩子对英语的兴趣。

在英文启蒙中，父母的主要作用不是教孩子知识，而是培养孩子对英文的兴趣，营造一个环境。这个阶段的亲子阅读，不是要孩子认字，不需要孩子跟读，更不是要让孩子自己阅读。

当然孩子在亲子阅读过程中，会耳濡目染认识很多字，但这不是英语亲子阅读的主要目的。

有些人说亲子阅读是为了让孩子爱上书，爱上阅读，是有这个效果，但它不是英文亲子阅读的主要目的，如果仅仅是为了爱上阅读，中文亲子阅读就可以，并非英文阅读才能达到。

年龄越大的孩子对中文思维越依赖，对英语的抗拒感也就更强，英语启蒙相对困难，即我们常说的母语强势，需要父母做更多引导和监督。

而小孩子的英语启蒙，父母可以陪伴他接触英文玩具书、听唱英文童谣、读英文绘本等等，每天接触英语，持续3-6个月，就可以培养出宝宝对英语的兴趣，这些都是英语的亲子阅读，在这个过程中可以增进对英语语音的理解。

有的父母自己的英语比较生涉，刚开始会比较抗拒英文亲子阅读，还是建议坚持。读英文绘本只要初中英语水平就可以，对父母的英语水平要求不高，英语启蒙的绘本和分级读物，都是最简单的单词，即使遇到个别不会读，直接查手机词典听读音就行了，很方便。

英文亲子阅读中使用绘本，符合语言学习的联合注意场景，会帮助孩子将绘本图画和听到的句子对应，帮助孩子将英语直接对应到某个情节之中，而不是孤立地组合单词或用中文去想对应的英文，能够在情境中去理解语言，能够加速语言积累，成为有效输入。

我们英语亲子阅读时，选择读物的原则是什么呢？

英语启蒙选择读物的原则，结合孩子的年龄及当前的英语能力，和孩子的兴趣来挑选合适的绘本和分级读物。

用孩子感兴趣的内容和形式，去挑选适合孩子年龄和英语能力的书，吸引孩子去阅读，用语言工具去探索内容的过程中，学会更多的语言和表达。

根据自己孩子的偏好，去选择合适的读物，基本原则是建议选故事性和趣味性都强的系列读物。从经济的角度考虑，很多书分了很多级，可以先买前两三级，如果孩子喜欢看，再接着买后续的级别。

比如牛津树是分级的，初期可以尝试1-2级。 RAZ，可以尝试一个字母级，比如A级等。又比如说，甜心英语，可以先用第一辑等。

英文亲子阅读需要买很多绘本吗？

并不需要很多绘本，就可以开始英语启蒙亲子阅读。但是从语言发展的角度来说，是提倡大量阅读的。

从最精简的角度来说，按孩子的认知和英语水平来说，启蒙阶段对读物又略有不同。

一、2-3岁多的亲子阅读阶段，孩子一般都喜欢重复阅读，熟悉的事物会带给孩子更多安全感。你可以选择一个初级入门的系列，孩子会挑选喜欢的绘本反复阅读。

比如果酱英语，甜心英语，苹果英语等，或者廖彩杏书单的有声书等，都可以引入到低幼宝宝的亲子阅读中，这些也是很受宝宝们欢迎的。

预算低的话，建议1-2套有趣的分级读物，加上一些家长挑选的单本绘本，就完全可以满足这个阶段的需求。几百块钱就能够解决。

二、4岁-5岁的孩子，好奇心更强，想要读有故事情节的绘本，想去了解更多领域，这个阶段可以添加一些新的绘本，同时时加入一些科普内容，尤其是动物、自然界，海洋等相关的内容，会大大激发孩子探索大自然的兴趣，大大扩展阅读量。

比如， 国家地理分级绘本这类大图片和动植物内容丰富的书，I CAN READ系列里的绘本等，都是非常吸引孩子的去持续阅读。

学英文，和我们学语文是一样的，作为一门语言，需要一定的阅读量来打底的。

在这方面来说，我家多多走的是大阅读量的路线，家里除了日常必读的牛津树和RAZ， I can read 系列分级外，还有另三套分级读物为辅，加外像小猪小象、苏斯博士、苍蝇小子、OLIVIA等，都是她非常非常喜欢看的。

她从刚出生，就一直在听各类的音频，即使现在才3岁2个月，但是像苍蝇小子这类初章书，她是完全可以听懂的，毕竟我读的次数多了，她很多地方可以接着我的话往下说几句后面的内容。

三、5岁开始，孩子的语言能力已经有很大提升，不会太喜欢重复阅读了，阅读速度也提高了，对书籍的需求量会有比较大的提升，可以补充一些扩展知识面的分级读物，再加入一些适应孩子英语水平的绘本。

比如加入国家地理分级读物的相应级、RAZ的科普系列，或者西游记英文版等的内容，都是很好的阅读材料。

这个阶段开始，随着孩子扩展很大的阅读量，词汇会很快很大量的积累。

怎么给孩子选书？

选书的时候，建议根据孩子的兴趣和英语能力，以系列绘本为主，辅助一定量的单本绘本。

一、建议选择系列绘本为主

以我家2000多本英语读物和三年的亲子阅读经验来说，孩子会挑选成套的绘本反复翻阅，而单本的绘本基本是看过几次就很容易吃灰了，只有几个单本的绘本读得次数多一点，但远比不上系列绘本的阅读机率。

即使是卡尔爷爷的大作，也是，单本容易吃灰。

比如，我娃经常提“我今天要看Kipper的书”这种类似的要求，这就是长期看牛津树系列绘本形成的习惯。

因为成套的绘本，孩子阅读的次数多，里面的人物会给孩子很强的熟悉感，让孩子能够记忆深刻，仿佛成为老朋友，每天都能想起来，并主动要求读给她听。

这跟看英文原版动画片时选择系列的剧集一个道理。

单本的绘本，每一本之间都没有什么联系，阅读没有持续性，读完就转向主角名字不一样的绘本，阅读进程容易中断，需要父母额外的多加引导。

系列绘本，人物、情节和背景知识都具有很高的连贯性，这对孩子的听力理解有很大的帮助，无形中降低了听力的难度。系列读物，孩子很容易看完一本要求再看下一本。

比如，读饼干狗、小毛人和女巫温妮等这类成套系的绘本，我对她说， “这个今天只能读5本”，但最终，孩子还是会不依不饶的再加上几本。

但是单本的绘本，往往读完一本，就出现中断，孩子继续选书就要花好一会儿时间，然后重新酝酿情绪，再开始读。

二、初期启蒙建议与孩子和兴趣结合来选择

在内容方面，每个孩子的个性不同，喜好不同，主要还是要根据孩子的兴趣来选择。比如我家娃现在对于各种交通工具和动物科普感兴趣，我就会选择一些符合她认知水平和英语能力的科普读物给她看。

我家多多，有一段时间对交通工具很感兴趣，我买了一套交通工具的绘本，词汇量有些多，有难度，但是因为很感兴趣，读了几次后，她记往了很多工程车的名字，那么长长的名字。

孩子的兴趣就是她最好的老师，会引领她去探索更多更深的内容。这个过程只需要家长适当引导和支持，就会取得很好的亲子阅读效果。

在英文启蒙阶段的亲子阅读过程中，如果有疑惑，就再思考一下，你亲子阅读的目的是什么，只要明确你是在亲子阅读中培养孩子的听力，不忘初心，很多问题都有了答案，就不用走太多弯路了。