如何学好英语 建构主义理论概述（很重要）

少儿英语教学中建构主义的应用不仅仅能够对教学而在很大程度上提升教学效率，还能够极大的丰富英语教学内容，为此，在少儿英语教学中要充分发挥建构主义力量在其中的作用，引导学生更加积极主动的参与的知识学习当中，提升最终的教育教学效果。

1 建构主义理论概述

建构主义理论认为儿童对语言的学习主要是出于感知方面的体验，儿童的以外间的沟通是由自身的欲望所驱动，并不存在于专门的神经系统。通过分析表明，而之前对于语言进行处理的功能主要是分布在不同区域，语言学习主要是通过记忆系统对知识进行巩固。建构主义理论认为语言的学习和自身的能力并没有存在很大的不同，都是依靠相对完善的机制，为此，在语言学习时要注重对其能力进行培养，但是考虑到儿童本身能力比较弱，记忆力不发达，在学习英语的过程当中，不需要程序化，为此。

在少儿英语教学中要能够从建构主义理论出发，通过顺应和同化的方式来进行英语知识的学习，让学生利用自身优的知识适应外界，儿童英语学习主要是指对自身的认知结构进行改变，以此更好地获得新知识，在少儿英语教学中要通过同化、顺应两种方式来学习相关的英语知识内容，以此更好地提升英语学习效果。建构主义理论认为在英语教学中不仅仅是教语言作为一种抽象的方式进行输出，如果采用这种方式学生讲不能很好的理解其中的知识，这就需要在少儿英语教学中能够创设一定的情景便清，利用少儿已有的经验进行知识的学习，这对于儿童来说具有极为重要的意义。

2 少儿英语教学中建构主义理论的应用策略

少儿英语教学中要能够认识到建构主义的应用所存在的意义与价值，通过建构主义相关理论的应用，能够让学生更好的习得相关的识内容，将知识之间相互融互贯，提升最终的教育教学效率，更为重要的是构主义理论的应用能够结合学生已有的知识经验，形成相对完善的知识体系，强化对知识的巩固，让学生更好地对知识进行提取。为此，在少儿英语教学中要充分的利用建构主义理论的价值

2.1 程式化方式输入语言

少儿英语教学中对于知识的输入主要是程序化的方式这种方式比较适合幼儿的认知能力并进行新知识的学习，可以引导幼儿进行词汇、短句、句子等相关知识内容的学习，通过程序化的练习，能够引导幼儿更好地理解相关的知识内容。少儿本身分析能力相对比较差，在学习英语知识是如果是以程序化的方式来输入，可以减少幼儿对于英语知识学习所产生的负担，也有利于将知识转化为长期记忆的知识内容，这种知识能让上更加持久的记忆，并在使用时快速的提取。随着少儿学习水平的不断提升，在上午英语教学中应该加入分析性的语言方式输入，通过这种方式有利于激发少儿能够更好认识到英语的内在规律，如果少儿进入比较活跃的探索阶段，也能够大量的对语言进行分析，以此激活少儿的能力，通过这种程序化的方式也能够更好地提升学习知识的效率。

2.2 词汇和语法的学习

少儿英语学习当中应用建构主义理论时要能够更好地理解幼儿所具备的认知难度，在教育教学中通过阅读的方式让幼儿更好的习得相关的知识内容，通过引导幼儿接触日常的物品，来理解英语当中抽象的概念。少儿英语当中，知识的学习往往都是涉及到日常当中的概念知识内容，也是以主题的方式进行知识的学习。为此，在少儿英语教学当中，最好是能够从基本的单词进行着手，通过这种方式可以极大的减轻少儿在学习当中所具备的认知负担，强化少儿对于知识学习的熟悉感，创设更加活跃的课堂学习氛围。建构主义的相关理念认为只有将知识和相关的主题相结合，形成相对完善的知识体系，对学生进行知识展示，学生在学习起来，才能够更好地理解相关的知识内容，并对知识进行记忆巩固所学习的知识那种，将当中所知的语法知识需要建立在一个的知识点，在每个单元设置的主题，在内容上也会出现一定的层次性，通过将预防和相关知识内容相互结合，以此更好的引导幼儿对知识的学习。强化幼儿自身推理能力，并将其中的内容内化为自身的知识体系，从而达到高效学习效果。将建构主义理论应用到对于词汇和语法知识的学习，引导学生形成相对完善的知识体系，结合学生已有知识经验，巩固所具有的知识内容，以此达到英语教学的目的，在少儿英语教学中要能够在结合教学内容的基础上开展相关的教育教学，以此更好的提升最终的教育教学效果。

3 结语

少儿英语教学中要充分发挥建构主义所具有的价值，利用同化和顺应理念来巩固学生对于知识的学习，让学生在学习知识内容的同时，进一步的强化自身所学习知识的内容，积累学生的经验，提升最终的学习效率。在少儿英语教学中要针对幼儿的认知基础，并利用已有的知识内容，以此达到提升最终教育教学效率的目的。在少儿英语教学中还要不断探索建构主义理论进行教学，使得学生能够更加积极主动的参与到知识学习中，完善自身知识体系。在少儿英语教学中还要不断探索建构主义理论应用的相关策略，以此更好的提升最终的教育教学效果。