汉语国际（北京）教育咨询有限公司｜多跟家长沟通（案例分析）

多跟家长沟通

（一）

我记得以前在国内教小学生英语时，学校就特别强调跟家长的沟通，有专门的小手册供家长和教师写留言，或者让教师课后跟家长当面沟通。其实如果借助家长的力量，双方配合起来.学生就会更愿意在教师和家长面前表现，这样他们的积极性也会更高。

我的班上有个中国小孩儿，他是被一个美国家庭收养的，不会说汉语，很腼腆，第一次课后他爸爸跟我说这个孩子很腼腆，他爸爸还开玩笑地叫他Mr shy。今天放学后在楼下大厅里，我看到了这样一幕：他爸爸来接他时，他居然仰着头跟他爸爸说："Daddy, listen to me,你是我爸爸，你是我妈妈，你是我姐姐。”所以，我想每个孩子都希望让家长看到自己很棒的一面。有的孩子每次课前见了我，都跟我复述一下我们学过的句子，这也是一样的心理。

（二）

今天课堂上有两个学生让我很惊喜。一个是Sandro,连着有一段时间了，这个孩子上课总是吊儿郎当的。上次课后我跟他聊了，也跟他妈妈聊了，希望他能认真一点儿。这次课上开始他还有点儿捣乱，后来我把他叫到前面坐，他慢慢就进入状态了。另一个是Marco,他开始有点儿闹，后来突然就老实了，举手回答问题，别人说话他还制止，这让我真的很吃惊。下课时我推举他们两个作为今天的best student找Alex领取Sweets。这也算是对他们两个好好表现的及时奖励吧。在外面见到了他们的家长，我也特意跟他们说了孩子的变化，希望他们也协助表扬一下孩子。

今天的课上我们学了《我们祝你圣诞快乐》的歌，然后复习了其他几首歌，最后是让孩子们做口头介绍。孩子们的歌声引得门口站满了别的班的教师和学生，我也觉得特别开心， 我为孩子们感到很骄傲！

下次课是放假前最后一节课，我决定邀请家长来看他们的表演，这样他们也能知道自己的孩子在汉语兴趣班上有多大进步，也许他们亲眼见到后会更加配合我督促孩子完成作业。 这样的活动也能给孩子一次表现的机会，让他们对汉语学习继续保持热情，下个学期也许会学得更带劲儿。

分析

家长在儿童教育中占有重要地位，教师如果能取得家长的支持，和家长一起督促孩子的汉语学习，建立教师、学生、家长之间的良性互动，往往能收到事半功倍的效果。本案例已经很好地说明了这一点，教师对于家长的 “利用”也恰到好处。下面介绍一些与家长建立联系的方式供大家参考。

1.在新学期开始的时候给家长写一封信。教师可以在信中做简单的自我介绍，将新学期的班级情况、语言学习目标、常规作业、学习方法等介绍给家长，让家长心中有数。教师还可以在信中陈述自己的教学理念和管理措施，与家长探讨交流，收集家长对汉语课的建议。给家长写信不仅表达了教师寻求与家长合作的诚意，还可以在一定程度上引起家长对学生学习汉语的关注。在有的学校，教师会在第一节课发给学生一张学习说明书，让家长了解汉语的学习方法，并要求家长签字，给予监督。

2.定期给家长打电话，将班级的活动通知家长，让家长及时了解班级的动态和教师的教学构想。针对“问题学生”，教师也可以寻求家长的帮助， 与家长一起分析学生的情况，在必要的时候和家长“唱双簧”，共同管理学生。教师在与家长交流的过程中，需注意沟通的方式，要先肯定学生的长处，对学生的良好表现真诚赞赏，再婉转地指出学生的不足之处。如果学生表现得特别好或取得了优异的成绩，可以准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。

3.教师可以设立，“家长开放日”，开放汉语课堂，邀请家长参观班级， 与学生一起参与课堂活动。教师可以向家长展示学生的档案袋，让家长了解孩子在汉语课上的表现。有条件的话，还可以与家长一起评估学生的课堂表现。如果家长中有擅长普通话的华人，可以邀请他们来学校担任志愿者语伴，参与孩子们的学习活动。

另外，有一点需要提醒。在海外很多学校有固定的跟家长联系的渠道, 比如有些学校规定教师每周要有接待家长的时间，还有些学校规定教师与家长的联系一定要先报告学校相关负责人等等。所以去海外教学时，要注意提前了解这些相关规定。

总之，教师应当与学生家长建立良好的关系，与之形成合力，让家长成为儿童语言学习的观察者和支持者。