孩子学英语（这些不能不知道）

英语学习从小学三年级就开始了，现在甚至有部分学校小学一年级就开始开设英语课程。那你的孩子在学英语的过程之中是否会遇到这样的情况：单词背会了，句子会写了,但是不知道其背后的文化是什么？

例如很多孩子在课堂上学习了基本的日常交际用语，孩子会说、会写，但是不知道在什么时候说，在什么场合说。家长想知道是什么原因吗？

大部分孩子学习英语的习惯是先学单词和短语、再学课文和做练习。但是由于文化差异的影响。很多孩子不能正确理解所听、所读的材料，导致他们表达的方式与内容也不够得体、恰当。因此，学习英语，不仅要掌握语音、语法和词汇．而且还要了解英语国家的文化。那么《课标》中对于孩子学习英语的文化意识方面的规定是什么呢？

这里的二级是指小学毕业时应达到的底线，共8条，五级是指初中毕业时应达到的底线，共12条。里面都包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力三方面的内容。

文化知识是指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。比如饮料的名称、饮食的习俗等。

文化的理解是要了解这些文化知识的来源，要明白为什么英语国家的人和我们中国人是不一样的，进而能更好地接受这些知识。

跨文化交际意识和能力就是说在与英语国家的人交往时，能用符合人家的习惯进行交流，也就是我们常说的“入乡随俗”。

那家长怎么能让孩子的英语学习很快就“入乡随俗”了呢？

1、 学好教材

目前，孩子学的任何教材上都有文化知识的内容，孩子在学习时要注意和中国文化进行对比，在对比中了解我们和外国人的区别，并要清楚为什么会有这些区别。

2、 增加阅读

教材上的内容毕竟有限，所以可以多让孩子读关于外国人的生活，英文的当然最好，但是汉语的也行。孩子先用汉语了解了外国人的传统习俗，再学英语课本上的文化知识时也比较容易理解。

3、开阔视野

俗话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。家长可以出国旅游，实地去感受外国人的风土人情，也可以在国内与外国友人交流，亲身去体会外国人的行为方式。

可以说，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。小学阶段是英语学习的起始阶段，我们应该通过各种途径，开发各种资源，使孩子在轻松、愉快的氛围中对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解。家长可以尝试以上方法，增加孩子对英语国家文化的兴趣，从而提高孩子学习英语的积极性。我们也会持续和大家分享更科学的方法，希望能帮助家长做好孩子学习方面的辅导工作。

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