记叙文怎么写 没有哪个老师讲的这么清楚（老师家长学生都点赞）

一、记叙文想考察什么

1.有无住把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。

2.文章的思路、结构和层次。

3.文章的主旨。

4.揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

5.文章表达方式、表现手法及写作技巧。

6.是否会让读者在阅读中有所体验体验及启示。

7.有无结合内容个性化表述，有无学会思考和质疑。

二、知识梳理

1.什么是记叙文

记叙文是以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。中考考查课外记叙文，包括一般的记叙文，还有散文和小说。

2.记叙文的分类

（1）写人的记叙文，从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。如《我的母亲》《背影》《阿长与山海经》等。

（2）写事的记叙文，记叙事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局。

如《社戏》《风筝》《羚羊木雕》等。

（3）写景状物的记叙文，抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。如《春》《济南的冬天》等。

三、常见题型解析

（一）题目设题：题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索等。

1.标题含义

（1）一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。

（2）运用修辞的题目也容易考查含义

思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用……修辞，写出……。

2.标题作用

（1）内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨

（2）结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者

（3）形式上：新颖独特，吸引读者

3.拟题

（1）以核心人物为题：《老王》《藤野先生》；

（2）以核心事件为题：《登上地球之巅》；

（3）以核心事物为题：《风筝》；

（4）以季节为题：《春》《济南的冬天》；

（5）以独特的视角为题：《背影》《台阶》；

（6）以主旨为题：《伟大的悲剧》；

（7）以情感命题：《爱》；

（8）以线索为题：《羚羊木雕》。

4.寻找线索

（1）线索主要有核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。

（2）作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

（二）情节设题

1.概括全篇内容

思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去；起因可以有，结果一定要有。此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了(赞美了、揭示了)……。

【峻峰教育易讲堂老师提示：人物众多时，找出主要人物；抓住主要事件(插叙的事情排除掉)；如果有两件主要事情，都要概括出来。】

2.概括部分情节

（1）概括情节开端、发展、高潮、结局；或概括故事的起因、经过、结果。

思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

（2）划分层次。

按时间划分（找表示时间的短语）；按地点划分（找表示地点的短语）；按事情发展过程划分（找各个事件）。另外，总分总结构（“掐头”，找出总领的句子；“去尾”，找出总结的句子）

3.梳理心情(感情)变化

思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。注意完善情节链、完善变化链。

（三）人物形象设题

1.分析人物的形象

从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。

思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析

2.描写人物的方法及其作用

方法主要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。另外还有侧面描写（通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象）和细节描写（即特写镜头，以突出人物心情或品质）。

思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

3.评价人物形象

思路：性格特征+评价

常有两种题型：有模板；没有模版。(有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。

4.揣摩心理

出题类型：补写心理

思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。

注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

（四）句子设题

1.重点句子理解(作用)

峻峰教育易讲堂老师提示：从内容和结构两方面考虑。这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)

2.句子在结构上的作用

开头：总领全文；引出下文；为全文设置了……的情感氛围；为下文……的情节做铺垫；设置悬念；吸引读者兴趣等。

中间：承上启下；与上文的……呼应；引出下文的……；总结上文，引出下文，为……做铺垫。

结尾：照应开头；照应题目；首尾呼应，回味无穷；总结全文，突出、深化……的中心。

过渡句：承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。

3.描写句理解(作用)

（1）人物描写句

人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。

人物描写角度：正面描写、侧面描写。

峻峰教育易讲堂老师提示：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

（2）社会环境描写句

峻峰教育易讲堂老师提示：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)

4.文采句赏析(表达效果)

峻峰教育易讲堂老师提示：修辞(+阐述)+内容+情感，运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。

（五）段落设题

同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。

思路：这一段写出了……，突出了……(内容)，对下文起到……(结构)的作用。注意段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。

1.开头段作用

开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文……作铺垫；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，吸引读者。

2.结尾段作用

总结全文，归结主旨；卒章显志(画龙点睛)，点明题旨；深化或升华主旨，强化作者情感；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意味深长；发人深思，余味无穷；戛然而止，给读者留下想象的空间；呼应开头，首尾圆润，浑然一体。

3.环境(景物)描写段

思路：这段话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)

4.中间(非开头结尾)段落

过渡段：承上启下，承接上文……内容，引出下文……内容；承上，总结上文……内容；启下，引起下文……内容

铺垫段：为下文……作铺垫

（六）词语作用（妙处/表达效果）

1．具体词语的含义与作用。

常考的词语有动词、形容词、副词；褒义贬用、贬义褒用；语境词等。

思路：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义、比喻义、双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了；将比喻、象征还原）。……一词原指……，文中指……，起到了……的作用，写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感，突出了……的中心。注意结束时最好有综合性评价语。

2.问某词能否去掉，或调换另一词。

思路：首先，回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时)；其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里)；最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里

3.指示代词的指代内容。

思路：就近、就前原则。

如“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”“这样”指的是什么？“这”是近指，“那”是远指，这句话中指掐面文对家长的要求。

4.词语指什么，根据语境推到判断出所指。词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。

（七）记叙顺序设题

1.顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。

2.常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。

插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。

倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是设置悬念、先声夺人的效果。

（八）表达技巧设题

1.写作手法作用

（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达出特定的情感，增强文章的表现力。

（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。

（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念（如使用设问）：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

2.材料组织。

思路：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

如：本文为何详写甲，略写乙？（1）本文的中心意思是……，甲最能突出这个中心意思，所以详写；乙虽然与这个中心有关，但关系不大，所以略写。（2）乙是人们所熟知的，不言自明，所以略写；而人们对甲的了解比较少，所以详写。

3．表达方式的作用

（1）议论： 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

（2）抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。

（3）描写的种类及作用

种类：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写、景物描写、场景描写、环境描写、细节描写

景物描写的作用：交代背景、推动情节发展、渲染气氛、突出人物性格、衬托人物心情

（九）其他角度设题

1．语言特色。

注意分析时要结合具体语句，选用适当的词语进行概括，如形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。

2．开放题：读了本文之后，你有何感悟？请联系生活实际谈一谈。

答此题一定记住三个要点：联系文章内容；联系生活实际；谈自己的感悟。

基本格式为：正如文中所说……我在生活中也有过类似的体验……我想……

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