从教育部的发文中引发的思考： 作业会说话（看你懂不懂）

一直热议的作业问题，导火索是前段时间炒上热搜的“家长群”事件，里面揭露出教师要求家长批改了孩子的作业，让“家长群”成为负担群，家长终于忍无可忍，把一切对教师的不满发文于网络。由此，经过几个月的各路“神仙”润色，把教师批判成罪人，把家长说成是多么可怜的弱者，我从各路“神仙”的文章的评论中看到，网友们各抒己见，其中不乏暗暗叫苦的家长，也有家长替教师打抱不平，更有一心为孩子的教育者只能捶胸顿足，当然少不了开心一笑的家长。但减负过后，家长你真的笑得出来吗？心安认为笑得最开心的是老师！

感谢教育部的这一发文，作为一线的教师，终于可以有时间做自己想做的事情啦。白天有时间备备课，好好的改改学生的作业，每一题都可以看得清清楚楚。按上级要求，减少作业量，那就省着做呗。作为低年级的教师，特别是班主任，在处理班级事件时，不仅可以安心地解开学生之间的矛盾，还有大把的时间把这类事情在班级上讲解，告诉学生们错对在哪。嬉笑过后，重新思考，批改辅导作业，真的是一件苦差吗？为什么曾经我在辅导我的孩子的时候，我是这么喜欢，原来我在与作业交流，作业告诉我很多孩子的奥秘，只是有人不懂！

作业会话话，看你懂不懂？

作业会说话，是老师了解学生学习情况的桥梁，也是家长了解孩子在校学习与生活情况的桥梁。

对于全国人大代表刘希娅校长提出的“家校个性化交流破解作业矛盾”这个观点，我是特别赞成的。我是现职教师，在一二年级教学和任班主任工作十一年，对此深有感触。十多年的经验告诉我，这个作业会说话，是老师了解学生学习情况的桥梁，也是家长了解孩子在校学习与生活情况的桥梁。

作业，是学生在经过初步学习后，教师为了检查学生对知识的掌握程度，而布置给学生的任务。作业，本应该是学生的任务，无奈，当孩子还小，特别在小学一二年级时，大部分孩子会出现一些理解困难或者是解决方法缺乏，这就需要我们大人的帮助。“师者授业解惑也！”这是中国文化五千年以来大家的认知。所以，作业的批改，很自然就成了教师理所当然的工作范畴。但作业它会说话，怎么说话，那看与它说话的对象是谁？

作业与老师说话：

老师通过批改作业，可以了解到学生对知识的掌握程度，特别对于新老师来说，刚工作的五年内，要勤勤恳恳的批改，通过学生对作业的完成情况，可以很快的就了解每一位学生的知识掌握程度，和了解学生对这一科目是擅长的还是缺少这方面的细胞的，也就是说适合文科还是理科，这从小学低级阶段就可以了解到。

有的人会说，这样会不会太武断了。当然，这不能说是绝对，但可以看到六七成，毕竟学生的后天努力也可能有突破。就拿数学这科来说吧，先看作业，思维反应能力强的学生，在经过教师对新课的讲解后，很快就上手，这是优秀学生；而对于数学思维能力稍弱的学生来说，他敢动手去解答题目，但却有出错的地方，这类学生是需要老师或家长的开导与鼓励，大胆作答；而对于完全不用心爱开小差的同学来说，作业他根本就无从下手，这类学生就特别需要老师或家长一边辅导，一边做课堂纪律思想教育的。像第三类学生，他们是课堂捣乱分子，老师的教学进度与质量会因他们破坏。

作业与家长说话：

大多数老师是不会要求家长批改作业的，这样做是拿自己的饭碗开玩笑。但老师会提醒学生让家长给督促检查并辅导完成。就我与同事的交流反映来看，有一部分家长都不会去辅导孩子的，能够签个名表示督促孩子完成，就已经很不错了。老师也不会再在微信群里说家长的不是。

实际上，有条件的家长，可以好好利用辅导孩子作业的时间，不仅可以通过跟进自己孩子的学业掌握程度，能很好地了解孩子的长短项，了解孩子的兴趣，对以后往哪里培养，就有很好的方向指导作用的。除此之外，通过辅导孩子，多与孩子交流，就能了解到孩子在学校与同学相处情况，能了解老师在课堂上如果操作的，通过孩子的交谈，可以与老师走得更近，这里的近，是心灵的近，能够换位思考老师的辛苦，就会教育孩子尊重老师，这是对孩子最好的言传身教。

在实际的工作中，不管家庭经济好不好，不管是不是留守儿童，只要常与孩子沟通了解学校的情况，这类家庭的孩子，在学校里都是对老师特别有礼貌，与同学之间的相处，也相对和谐，即使有矛盾，也是很容易做思想教育的。相反，如果家长很少问津，表现得对孩子在学校生活不关心的这类孩子，在学校的表现就是不热情，与同学之间的交往是比较不合群的。他们反而容易因一点小矛盾，演变成大矛盾，或因小事就会来告状，爱斤斤计较。他们都是缺少家长对孩子的心理疏导的，这种孩子大多会形成内向性格。

辅导孩子作业，家长贵在参与，目的是与孩子沟通：

我认为，作业，家长还是需要关心的，这里不用你很专业的讲解，只要你尽力就行，在方法上家长认为有不妥，可以通过微信的方式给老师留言，老师有空的时候，肯定会能家长沟通。或者会把这类情况，在班上与同学们解释，尽管家长辅导过了，老师在课堂上讲解时，一定要认真听讲，如果家长做错了，告诉学生没事，自己的爸爸妈妈已经很棒，鼓励学生回家后，给家长讲解，这样又可以让孩子听好课还能训练口才。

特别是低年级的学生的辅导，家长真不能忽略。因为低年级 的学习，大多数家长是可以驾驭的，孩子的起步阶段养成了爱学习，不懂就问的好习惯，对他们后面的独立学习，与同学之间的交流沟通，是有很好的延伸。低年级学生作业不会做，问家长，家长没空教，或者告诉孩子明天等老师上课讲，这样，孩子就会形成冷落式的完成作业，和有不懂等着第二天，老师在课堂上讲解。第二天的课堂讲解，我发现这类学生就会傻傻地看着别的同学热情地发挥，他们就是跟不上节奏，慢慢越往高年级，这类同学的学习就被拉开距离。

这是我自己作为家长，在没有教学低年级的时候，辅导自己的孩子的时候，发现的作业的作用，与后面我在低年级教学工作中的经验。希望能给大家一些参考！