情商语文机构 揭秘：情商高的孩子（父母都有这几个特点）

今天测评的语文机构，主打是线下课。

不过疫情期间，线上课也开始了。

心田花开，提出的概念很噱头：情商语文。

听起来有点靠谱，没有大语文那么空洞。

所以，星庐课评的语文教研老师，就很好奇地测评了一发。

这是教学理念：

看起来跟陶行知先生的教育理念有点像。

通过学语文，成为情商高的小生活家。

那我们就一起来看看课程。

课程体系

这次测评的是二年级的情商语文体系课。

总的体系是这样的：

知识点上，分阅读、基础、写话和国学四个版块。

这里的基础，不是字词句，而是阅读篇章里的基础，比如修辞手法的名词解释，句子和一些虚词的运用。

情商小故事，基本上是成语故事。

上课体验

试听的这一节，课题是：写话之人物。

一节课总共是四个部分：

古诗解说

老师简单讲解了古诗的含义和情感，让娃一起跟读了两遍。

为啥写话课要从古诗开始，鱼爸理解，这算是正课之前的预热环节。

用古诗这种方式，慢慢让娃进入上课状态，又积累了诗句，还不错。

问题是什么呢？

老师讲的有点简单粗暴，没有细抠，也没有特别凸显出这首诗的重点和难点。

配合的PPT也有点干巴巴，内容和形式都不咋地。

而且，连作者背景和词句解释都没有啊。

真的有点走过场了。

心田讲坛

就是历史故事的介绍。

这部分内容，老师主要是配合漫画PPT，讲解晏子使楚的故事。

然后，把晏子是谁，是干啥的，这些基础信息，做了一个解说。

这样的故事，配上漫画肯定是生动有趣，打开方式比较友好的。

然后，图片里也会有拼音等重点标注，让娃能更好理解。

至于故事本身的选材，没什么好说的，这么多成语故事，一个一个排队拿来讲就好了。情商语文，就是在故事的基础上，提炼了一下，什么叫做人际交往的智慧。

老师讲的还不错，代入感挺强的。

两个小问题：

第一，老师的讲解限于故事本身，引导的话语比较少；

第二，故事大意是有了，但课堂延伸和总结，意义和价值这部分，还是略欠缺。

知识讲练

这部分终于到了正课，写作技巧讲解。

故事的主题是小咕噜。老师通过故事的发展，讲解了写作的四个步骤。

方法上，主要是：假设-判断-分析。

循序渐进的。

正课的故事和环节设计都还算合理，情境也是比较贴近现实生活的，能够激发娃的感受和共鸣。

课件本身，框架清晰，重点突出，娃能get到需要掌握的点。

问题是：

课程讲的不够细，举例也比较少；然后，没什么和情商有关的事儿，就是知识点讲解而已。

课堂回顾

再次总结了本节课所讲的四个写作步骤，并通过范文进行分析回顾。

复习，是学习闭环的最后一个步骤。

总结和范文解说都很清晰的，但还是和情商没有一毛钱关系。

对，和大家一样，鱼爸看完这个课程测评，也是这个疑问：

情商语文，和一般的作文课有区别吗？

讲真，还真的没有。

就是个噱头。

情商这件事情，靠网课肯定是不行。

那怎么办？

生活中多培养吧。

比如，很多情商高的父母往往有这款几个特点：

爱用很具体的方式，多多鼓励娃。

不能说你真棒啊，要说你干的什么什么事情，好在哪里哪里；

父母自己也尊老爱幼。不讲老人家的坏话，长幼尊卑有序。

娃犯了错，往往不会怒气攻心，上来就批。控制一下自己的情绪，去引导娃搞明白错误的点到底在哪里。

会倾听，不会嫌娃太碎烦。有人听，娃讲起来才有滋味，表达的意愿和能力才能提高。

在娃面前，多讲讲别人的好话，让娃懂得怎么去欣赏周围的人。

好了，今天的文章就到这里了，如果你在选课和孩子学情上有什么问题，可以看下方置顶第一条，或者直接私我回复鱼，留下孩子学情，我能给你专业的建议和分析！