听障语言矫正：戴上了助听器（可为什么孩子还是不说话）

大约从胎儿孕育的第20周起，听觉系统便开始在母体内逐渐发育起来，到分娩阶段后期，大部分胎儿的听觉系统已经呈现出较为灵敏的状态，所以孩子出生后会在啼哭时注意到母亲的温和声音。

随着婴儿的分娩，他的听觉系统便迅速发展了起来，在一岁前，几乎是每个月都有不同的变化，比如1月龄的婴儿能够分辨母亲声音与他人声音的不同，而2月龄的婴儿则已经学会分辨不同的声音，3月龄……很多人以为孩子的听力是一两岁时才逐渐发育起来的，其实听力和听觉系统从一出生就开始工作了。

听力障碍，伴随孩子一同“降生”

随着孩子一天天长大，笑声也传遍了整个家庭，但在笑容背后，却是逐年升高的听力障碍发生率。联合国卫生组织的报告指出，听力障碍是目前全球新生儿所遭遇的最大问题，已经有上千万的听障儿童丧失了倾听世界、对话世界的能力。

听力障碍是怎么来的呢？一般来说，导致听力障碍发生的原因大致有两个，一个是先天性的生理缺陷，主要与母体孕育时的营养缺失、药物感染等因素有关；另一个则是后天的意外事故，比如突然遭遇车祸受伤、高热惊厥以及病毒感染等等。

由于听力障碍的发生原因不同，因此语言病理学家也顺势提出了两个与听障有关的语言障碍概念，即语前聋和语后聋。前者与先天性听力障碍有关，指的是未拥有语言之前便丧失或逐渐丧失听力的问题；后者与后天性听力障碍有关，指的是具备一定语言能力后丧失或逐渐丧失听力的问题。

但大家注意，这里指的“聋”并非是传统意义上的耳聋，而是听力丧失或损伤的一种指代。

专家解惑，帮助我们更好的了解听力障碍

尽管听力障碍是目前全球影响力最大的生理问题和语言问题，但很遗憾，大多数人对它的了解往往充斥着各种误解和错误。正好，今天就请我们机构的语言专家为大家解答三个最常见的困惑。

1.耳聋是怎么回事，它是听力障碍吗？

简单来说，耳聋是听力障碍，但听力障碍不是耳聋。为什么这么说呢？因为耳聋指的是重度或极重度的听力障碍情况，而听力障碍本身却有四个不同的等级（轻、中、重、极重）。很多人习惯于把听力障碍叫作耳聋固然是省了事，却也有可能耽误幼儿听障问题的及时矫正。

2.听障儿童能正常上学吗？

当然可以，但孩子得满足两个前提：

第一、孩子的听觉能力要在助听器的帮助下恢复到一定程度；

第二、孩子的字音分辨能力、发音分析能力、语言认知能力要大致与同龄儿童齐平。

满足这两个条件，孩子才能正常上学。

3.听障的孩子还能说话吗？

因为听力障碍的存在，不少家长担心孩子以后只能做个聋哑人。其实听障儿童可以恢复一定的语言和交流能力，但前提是及时佩戴助听器和进行语言矫正。

戴上了助听器，可孩子还是不说话

“不是说戴上助听器就能说话了吗？可为什么我们家孩子到现在还是不会说话？”有些家长很困惑，孩子都已经戴上助听器了，而且对声音也有反应了，可不知道为什么就是不开口。

其实家长们搞错了一件事，并不是说戴上助听器就能开口说话。事实上助听器只是说话的前提，而语言矫正才是开口的主要动力。因此，当孩子能够听见外界的声音后1-2个月左右，语言矫正就得赶紧开始。专业性的语言干预主要通过对听觉察觉、听觉注意、听觉辨认和听觉组织的训练，最终让孩子能够开口。

但开口并不意味着孩子能够说话，因为听障儿童的语言清晰度和语言分辨率非常差，如果不解决这两个问题，那么孩子即便能开口也无法正常交流。

但如何才能提高孩子的语言清晰度和语言分辨率呢？首先要从最基础的音素开始，因为听障儿童的语言基础近乎于无；其次，要注意培养孩子的语言意识，让他知道什么是音，什么是字，什么是词；最后，就是要锻炼孩子的发音动作和发音意识，保证动作和意识的统一。

只有做到这三步，咱们才能让听障儿童的语言得到一定程度的恢复，让家庭重新回归圆满。