「干货」教师资格面试：小学语数英（答辩真题＋答案解析）
面试答辩的高频问题都给你整理好了，面试前必须码一遍~
小学语文
小学——《我的老师》
1、说一说本节课的教学目标是什么。【教学设计】
【参考答案】
【情感态度价值观】
学生树立对老师的尊重，培养良好的师生友谊。
【行为与习惯】
学生要尊重老师，养成见到老师要问好的·Xi·惯。
【知识与技能目标】
熟悉、认识更多的老师，遵从教导。
【过程与方法目标】
学习人际交往的基本技能，与老师和谐相处。
2、请你谈一谈在课堂中你是如何吸引学生的注意力的。【教学实践】
【参考答案】
针对一年级学生思维比较活跃、活泼好动，而且注意力不容易集中的特点，在课堂中我主要采用情境教学法：将教学中的一些场景用图片的形式给学生展示出来;还有角色扮演：将教学中的一些场景让学生自己上台进行扮演，通过做游戏等方式来吸引学生的注意力，提高学生的参与度，做到让学生在玩中学，在学中玩。
3、教师如何提高驾驭课堂的能力?【教学实践】
【参考答案】
(1)树立威信是驾驭课堂的基础，教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。
(2)要充分备课，能够有足够的知识储备应对课堂教学，这是驾驭课堂的保证。
(3)掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。
(4)民主师生关系是驾驭课堂上的精髓，创设民主平等的教学环境，以保证学·Xi·气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
小学——《小儿垂钓》
1、你能简单叙述一下你的教学目标和重难点吗?
【参考答案】
身为一名老师，只有在充分了解了学生和教材的情况下我们才能制定出合理的教学目标，所以我的教学目标如下：
【知识与能力】学会认读并且书写“稚”“蓬”等生字词;有感情诵读诗歌
【过程与方法】通过教师范读和指导书写掌握生字词;通过看图记忆尝试诵读
【情感态度与价值观】体会诗歌的韵律美，感受儿童的天真形象，品味作者的轻松心情
而教学重难点又是来自于教学目标，所以我的教学重难点如下：
【教学重点】赏析儿童的形象
【教学难点】感受作者的心情以及通过配图尝试诵读诗歌
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2、你认为你这次的教学设计的优点和不足有哪些?
【参考答案】
整首诗歌的教学中，深刻把握了学生的直观特点，在解决了笔画和结构比较难的生字词后，通过老师范读，进行初次感受，其次在整个教学过程中深刻把握了朗读、诵读、配图诵读的多种方式，能让同学们能够尝试初次在课上进行诵读。
另外我也将整首诗歌的重点放在了儿童的形象上和作者的思想感情上，因为这首歌的语言朗朗上口，学生可以方便理解，所以在这方面讲解的比较细致。
但是可能是因为课上过多的时间留给朗读和诵读，导致后面的小结比较仓促，使得整个教案头重脚轻，这是值得改进的地方，使得本科教学设计更加完善。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3、请你说说语文的备课工作包括哪些环节?
【参考答案】
备课是教学工作的重要环节，备课充分能够最大限度地实现教学效果。作为语文教师，按照新课标的要求，我认为备课工作主要包括三个环节：
第一步：备教材。熟悉教材、钻研教材是提高课堂质量、达到教学效果的前提。一方面，教师必须通过分析教材，明确教学目标。另一方面，教师必须对每一篇课文的内涵、重点段落以及写作背景等都进行充分准备。
第二步：备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。教师应根据知识点的难易程度来选择教法，对于简单的知识点，比如对文章基本大意的理解，可以给予简单引导，或者让学生自行消化。但如果遇到有难度的内容，比如古诗文的理解，教师应通过多媒体或者小组合作等方式，对学生进行点拨和引导。
第三步：备学生。学生是教师开展“个性化”教学的核心。由于学生的学习基础、性格气质各不相同，接受能力也参差不齐，这就需要教师从学生的个体差异入手，在备课时设身处地考虑全体学生，根据教材内容的难易程度合理划分教学对象，以调动其学习积极性。比如，有的学生对语文学习兴趣浓厚，那么就可以选择任务型的授课方式，让学生自己研究文章并进行报告，但有些学生的功底较差并且兴趣不足，教师就需要多给予其有趣的补充材料，比如相关的奇闻轶事等，激发学生的兴趣。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4、请你说一说，诗歌教学都可以采用哪些方法?
【参考答案】
首先，诗歌是一中极富韵律美的文学体裁。诗歌中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会，才能充分感受到其中蕴含的韵律美。因此在诗歌的学习中，朗诵一定不能少。教师在讲授过程中应设置多样的朗诵环节，比如集体朗诵，个人朗诵，听名家朗诵音频，配乐朗诵等等。
其次，诗歌的语言较为含蓄凝练，用词不一定是现代汉语中的常见词汇，有时还可能出现古今异义。因此，对于诗歌的讲解应尽力配合图片，图片是一种直观的辅助工具，通过图片，学生即可将抽象的文字与形象的图片关联起来，同时也将抽象的文字与其自身的经验关联起来，化抽象为具体。
再次，诗歌是一种文字形式有限，但表现形式多样的文体。为了在有限的字数内展现出尽量多而深的内涵，作者常常会加入一些修辞。对诗歌这种文体的常见修辞，如对偶、对仗，以及不限于诗歌，但诗歌常常使用的修辞，如比喻、比拟、借代等的分析，就显得尤为重要。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5、作为一名老师，你的班上有一名学生经常不做作业，你怎么办?
【参考答案】
小学期间的学生自觉性不强，自主性也不强，出现不爱做作业的情况也是正常的。作业是整个教学过程中不可或缺的一个环节，它帮助学生对所学知识进行巩固，以达到更好的学习效果，面对学生经常不做作业这种情况，作为老师，面对这种情况，我会积极处理。
首先，在大体了解这位同学最近的学习习惯之后，会和学生谈心。告诉他老师作业起着及时检测学习效果和巩固学习知识的作用，及时完成作业对学习的提高起着关键性的作用。
其次，我会认真反思自己的教学方式。据此，我会多和学生沟通交流，了解学生的需求。学生若是不喜欢做作业，我会寻找教学过程中存在的问题，并及时修改教学计划，改变教学方式，把作业的趣味性和知识性相融合，通过改进自身讲课方式增加学生对课程的兴趣，关注作业的有效性、开放性和趣味性，发挥作业的评测作用，从而帮助学生取得好的学习效果。
最后，我会和家长及时沟通。因为学生不做作业也可能存在着家庭环境等因素的影响，因此我会及时和家长做好沟通，加强家校间的联系，让家长知晓学生真实的学习状态，请家长和我一起关注孩子的学习，为孩子提供一个良好的成长和学习的氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
小学数学
小学——《认识面积》
1.如何让学生理解面积的含义?
【参考答案】
利用学生已有的生活经验，通过看一看、摸一摸数学书、课桌、黑板等学生熟悉的物体的面，感知物体的“面”及“面的大小”。借助具体事物，采用描述的方式说明“面积”的概念。例如，黑板表面的大小就是黑板面的面积。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
【知识与技能】
结合实例初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表示简单图形的面积。
【过程与方法】
在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，增强初步的度量意识。
【情感态度和价值观】
在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。
小学——《商不变的性质》
1.为什么要学习商不变的性质?
【参考答案】
商不变的性质是一个新的数学性质。是人教版四年级数学上册第六单元第四节的内容。在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘、除法、分数、比的基本性质等的基础。教材通过情景图，让学生根据信息，发现问题、提出问题并解决问题。在解决问题中发现其中的规律，不仅可以巩固所学的计算知识，还可以培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究商不变的规律?
【参考答案】
在探究商不变的规律时，教师重视学生的自主探究、合作交流的培养，体现主导与主体间的关系。这部分内容主要是让学生利用分析比较的方法去寻找被除数和除数的变化规律，采用教师引导和小组学习的形式，在独立思考的基础上自主探索、合作、交流，从而概括出商不变的规律。在学生用语言表述规律时，老师要不断的加以提炼，培养学生用数学语言表达数学结论的能力。这样设计教学，使学生思维经历了感知——表象——抽象概括这样一个过程，符合学生思维的特点。通过强化“同时”、“相同”这两个词语来完善概念，体现数学概念的逻辑性、严密性，培养学生良好的学风和习惯。
3.商不变的性质是什么?举例说明。
【参考答案】
被除数和除数同时乘以或除以相同的数(0除外)，它们的商不变。这叫做商不变的性质。例如：
6÷3=2=（6×3）÷（3×3）
200÷4=50=（200÷2）÷（4÷2）
小学英语
小学——Here is a red hat
1. 你觉得板书重要吗?
1. Do you think blackboard is important?
【参考答案】
毋庸置疑，板书在授课当中扮演着非常重要的角色，它是教师授课的好帮手，而板书技能也是一个老师基本教学素养的体现，教师通过板书罗列本节课的重要知识点，一些重要的单词，短语和句子，将课本上的信息简化，让学生更好的掌握知识，而小学英语教师如果能够在板书当中引入竞争机制，放一些有色彩的图片或者进行简单的绘画还能够提高学生学·Xi·英语的热情和兴趣。
【Suggested version】
There is no doubt that blackboard design plays a very important role in teaching process, it is a good hand for English teaching and blackboard designing skill is also the basic ability of a teacher. Teachers list knowledge points in a class, such as words,phrases,sentence pattern to simplified the content in books, which enables students better master the knowledge. And for primary school teacher, if we can write down the competition mechanism, put some colorful pictures or draw some simple pictures, students will be more interested and eager to learn English.
2. 你是如何让你的学生充分参与到口语活动中的?
2. How do you get your students involved into oral English activities in this class?
【参考答案】
学生是课堂的主人，在听说课的授课过程中，我们要充分调动学生的积极性，让学生及时参与才能够提高学生的口语表达能力及英语语感，同时让学生感到自身受到关注而提高学·Xi·英语的兴趣，在本堂课的设计中，多个环节都做到了让学生参与，导入部分让学生一起唱歌环节，单词游戏环节，提问环节，学生小组讨论环节以及展示环节，甚至是最后的总结环节。
【Suggested version】
Students are the real host of class, in English speaking class, we need to arise students’ initiative and help them participant in different activities to enhance their English communicating ability and sense of English language. And at the same time, improve their interest in learning English by making them feel that they get attention. I have got my students well involved in this class in different parts, such as in the warming up part, where students sing the chant together, playing words game, asking questions, group discussion and performance stage, even in the summary part.
小学——Susan and Tom 阅读技巧
1.你是怎么引导学生阅读的?
【参考答案】
阅读是英语教学中一项十分重要的内容，学生通过阅读能够获取信息，有助于拓展学生的视野并提高学生的文化素养。
在阅读教学中，应注重对学生阅读技巧的培养从而提高学生的阅读能力。在阅读之前，让学生根据图片或者是文中的关键词进行冲刺，锻炼学生的冲刺能力。接着让学生扫读课文，获取文章大意，提出几个问题，让学生带着问题在文中找出答案，锻炼学生扫读和跳读的能力。最后，让学生自习的阅读文章，理清文章脉络信息。通过不同层次的阅读，学生的阅读技巧得到提高，阅读能力有所进步。
阅读作为一种重要的能力，不仅仅局限在课堂上对学生阅读技巧的培养，还应该培养学生对阅读的兴趣。引导他们爱阅读。可以创建阅读兴趣小组，推荐一些有趣的课外读物，一方面可以丰富学生的课余生活，另外学生对阅读的兴趣和能力也在慢慢的提升。定期开班一些阅读交流会，让学生交流思想，感受阅读的魅力。