小学语文学习的策略（一般家长都不知道）

现在都说语文极为重要，但是如何重要法，很少人搞清楚。结果捣腾半天，出来个“大语文”的概念，一堆书单、一堆古文、一堆在线课程，这样就能学好语文吗？

当然不能了。

学好语文，得有学习的策略。大多数家长，是没有的。

有人肯定会说，我有啊！我给孩子看四大名著，背古文，每天背一首古诗词呢！

这属于具体的学习内容，不是方向性的决策。学了这些，当然不是不能学别的，但没有整体的安排，想当然，可就不行了。

先学什么，后学什么，重点是什么，什么时候学什么，某部分学到什么程度，诸如此类的问题，才是学好语文的关键。

简单来说，就是如何按部就班地学好语文，打好基础。这个过程，不是靠多学、早学、苦学，就能搞定的。万事开头难，就跟学开车一样，车速搞快了，很容易翻车的。慢点才好，慢慢来，比较快。

其实，这些问题根本不用咱们去操心，教育部门已经制定了《语文课程标准》。每个年级的要求是什么，要掌握多少，都有明确的标准。老师们按这个来教，家长自然也要按这个来准备，或者适当提前学一点，或者在此基础上进行发散、延伸。

别跟风乱搞、瞎搞，赔了夫人又折兵啊！先把主要的事情搞定了，再搞点别的，不能本末倒置！

小学语文学习范围，分为5个部分，每个年级的要求不断提高。

一、识字与写字

二、阅读

三、习作

四、口语交际

五、综合性学习

这些语文学习标准，可以说非常具体了，很多条目还有细则。家长完全可以按图索骥，在课堂学习的基础上，雪中送炭或者锦上添花。雪中送炭适合语文老师不给力，达不到课程标准的孩子；锦上添花适合语文老师很靠谱，能达到课程标准的孩子。

我再给大家总结一下小学语文的学习重点：

一、兴趣：要对学习的内容感兴趣，有主动学习的愿望

二、技能：掌握具体的听、说、读、写的技能，达到一定标准

三、训练：通过足额的练习，有一定数量的字、词、句子、文章、书籍等的积累

四、应用：将语文技能运用于表达、提问、思考、调查、研究、沟通、讨论等具体场景

五、纠错：发现并有能力纠正自己或他人听、说、读、写上的错误

六、习惯：有良好的语文学习和应用的习惯

这六个重点，就是需要语文学习的策略指导的内容了。

我以第一学段“识字与写字”的目标为例，讲讲应该如何制定学前的策略和学后的策略，学中的策略交给老师和学校去烦恼。如无必要，家长不用搞。

学前的策略要解决的主要问题：

1.如何让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望？

策略：讲解汉字相关的故事，引人入胜。

举例：可以《千字文》为主线，讲解一千个汉字的字形变化、造字方法等。如“天地玄黄，宇宙洪荒”，介绍天学天字、介绍地学地字，介绍夜空学玄字、介绍泥巴学黄字，介绍时间学宙字、介绍空间学宇字，介绍大水学洪字，介绍田地学荒字。

2.如何让孩子认识1800个字，会写1800个字。（取课标高的)

策略：分解识字、写字目标，两年，每年900个，周均18个。前期会比课标快，相当于领先了。

举例：组合生字、旧字，造一句应用。如新字是天地，旧字是吃饭等字，可造句“今天去哪个地方吃饭？”

3.如何让孩子写好字？欣赏汉字之美？

策略：安排写字训练时间，每天10-15分钟，讲解汉字结构和写法，教握笔姿势、坐姿等。讲解汉字相关的故事。

举例：推荐一本练字书帖，和蒋勋老师的《汉字书法之美》。

练字文章看：别练衡水体，不用报班学，让孩子写好字有这么简单漂亮的方法

4.如何让孩子掌握偏旁部首？