故事是幼儿认识世界先导 幼儿口语发展催化剂（让幼儿重复讲故事）

父母要为孩子创造条件，让孩子尽可能多地接触自然和社会，了解花、草、树、虫、鸟、天、月、星、云、山、河、建筑、工厂、商店、各种交通工具、各种人群及其相互关系。通过早期训练发展语言，促进智力发展。教孩子英语口语，要把他们从身边物体的名字和经常发生的事情中解救出来。如果我们这样教他们，孩子们可以看到、感受到并被打动。德国著名诗人歌德年轻时热爱故事。我妈每次讲到重点，都故意停下来让歌德思考。第二天，让歌德先讲，然后我妈接着讲。

中国科技大学的第一个少年班宁珀，也受到了这个故事的启发。故事是儿童认识世界的先导，是儿童口语发展的催化剂。孩子要讲故事，反复表演故事。一个有趣的故事，孩子们听了几遍后，往往会不自觉地模仿故事中人物的语言和动作。为了帮助孩子表演，父母可以帮孩子做一些简单的脸谱，孩子可以用脸谱表演，可以引导孩子发展口语。让孩子完整地讲述故事和故事，是发展孩子英语口语的重要途径。

儿童叙事有多种形式。用图片讲。选择一组意思连贯的图片，让孩子先说出一张图片的意思，再把图片连接起来说出一个完整的东西，这叫“看图讲谜题”。这种连贯的画面还可以改变顺序，让孩子学会倒叙和穿插，这叫“排图讲故事”，有利于提高孩子的口头表达能力和想象力。拼图游戏。用纸、塑料片、木板等切割各种几何图形。让孩子拼出动物、植物、人物、风景的图形，说出它们的特点、结构和用途。

树叶、贝壳、火柴棍、干果核、乒乓球、药丸盒也可以消毒后作为拼图材料。画画和讲述。让孩子们随意画画，边画边讲故事，或者画完后讲故事。让孩子用泥土、黄泥和好面，插棍子、旗子、石头、种子等。适当地，把它们揉成各种物体，编故事讲。听故事。让孩子听听大自然或社会生活的声音，如雨、风、雷、物体覆盖的声音、动物的声音、踩物体的声音、车辆的鸣笛声等。并告诉他们声音是如何产生的，以及他们有什么感受或经历。

看电影讲故事。看完电影、电视或者在看的过程中，让孩子说出人物、情节等。享受之后再讲。欣赏艺术、音乐、文学等作品，自然风光、可爱的动物、喜爱的玩具、宏伟的建筑、增添的家具或装饰等。这会引发孩子说出自己的感受或经历。句子游戏。一个人先说一句话，对方跟着前一句说意义相连的第二句和第三句，一句一句地加进去，形成一个有趣的东西。比如第一个说“我看见一只大熊猫”，第二个回答“这只熊猫在吃竹叶”，第三个回答“它让肚子胀了”，第四个说“倒地滚”……造句游戏。

比如从准备好的几张图片中随机选取三张，有狗，有车，有警察。他造成“一个警察叔叔牵着狗去追车”。做好了就赢了这三张图，从头再来，直到把图都赢了。也可以比速度快，“看谁思考更快，谁说话更快”。比如第一张翻出兔子的图片，第二张翻出骨头的图片，第一张马上说“兔子不爱啃骨头”。如果你是对的，说话很快，那就轮到第二个人先翻身说话；说话慢，说错了，第一个人要翻过来先说。同样，你也可以玩“看谁画得快，说得快”、“看谁算得快，说得快”等游戏。