少儿英语学习的关键在哪里呢

教孩子学习英语呢，是因为孩子没有英语学习能力，所以要学。要正确对待没有英语能力的状态，只有去包容它，才能改变和提升它。刚启蒙的时候，孩子什么都不会。不会学习，就培养学习技能，在事上练，完成了事，也就学会了技能。在掌握技能的时候，要有情景，才会更熟练的处理事。刚接触，感到困难，就跳过，甚至躲避，这是要不得的。因为学习就是要面对，正面去对待，就是学习的开始啊。感到了难，其实已经站在了进步的基础上。启蒙课堂上，面对英语单词句子或发音，孩子是不知道怎么去表现。所以，老师会教，通过事来模仿和互动。然后在事中，认知了物体，从而更准确地把握名称，也就是单词的听说读写技能。可见，要有好的表现，基础思维是必不可少的。而思维呢，就是实践。实践呢，就是语境。可见，实践的过程，在事上，就是情景；在沟通上，就是语境。

家长是孩子的榜样，希望孩子在遇到问题就正确解决，家长就要在事情上，给孩子做好示范。所以，在辅导孩子的时候，其实，也是在培养家长自己的行为和表达。看起来，孩子在进步；其实，是家长进步了。那在英语学习中，遇到了问题，该怎么处理呢。语言是什么呢，是用来沟通的。沟通的是什么，是事物。如果没有事物，语言也就不存在了。所以，能够在事上练习，去认知物。借助于物，来提升自己的做事能力，才是语言的根本。少儿英语，就是具体的一件件事情组成的。如果看到单词，脑海中就是美妙的事情；听到单词，就有身临其境的感觉；拼写单词，就是在躬耕自己的庄稼。在课堂上，积极参与活动。在课后，思维就是丰富的。复习呢，就是沉淀的过程。沉淀什么呢？让语境更全面和准确。虽然，看起来孩子在读英语；其实呢，是在还原和完善语境。

在英语阅读中，重要的是理解能力。怎么理解呢，单词呢，都是学过的，也是实践过的，见到单词，就有语境了。有语境，就知道怎么去实践了。单词组成句子，句子形成段落。单词的连贯，就形成了新的事。面对英语，其实，面对的是自己啊。如果自己没参与过，没有实践，就没有思维。面对单词，就找不到自我了。如果有参与并实践，就有了思维；面对单词，就能找到自我。为什么说在英语学习中，找到自我很重要呢？如果脑海中都是课本上的单词，当面对考核的时候，以什么为出发点呢？必然要在事上练，就可以把事的来龙去脉搞清楚。英语阅读的故事，也是事；把故事的来龙去脉搞清楚，就理解了啊。所以知道英语文章，是在说什么事，并准确的判断，考核的就是这些啊。日常生活中，能够在事上练，就是在培养判断和行为表达能力。

少儿英语听力，口语，阅读，写作。思维中要有语境，才能表达出来。怎么练语境呢？在小事上练，就不会畏惧困难。很多时候，在英语上遇到了困难，就是不能从小处入手。想一下子解决，急功近利，拔苗助长了。把问题呢，划分成各个小的事情，大的问题就不存在了。比如英语听力，从英语儿歌训练语感，从简单对话锻炼互动。培养孩子听事情的能力，而不是停留在语言的发音上。老师教的时候，可以引导孩子去思考，去想象。如果有景象在脑海中，去对应听到的发音。这样的发音，就直接对应了情景。当遇到了事，有了情景，就直接知道了发音，在课后去练习它。这就是说，为什么有的孩子，很喜欢表达；家长听着闹心，是因为家长不理解孩子的语境，不懂孩子的快乐啊。启蒙英语学习，其实呢，练习表达能力，更重要的是培养孩子合理的行为和表达习惯。