学龄前英语班（越上越“坑”）

最近总有妈妈跟钰钰老师反映花了好几万上了学龄前英语班，结果越学孩子越厌烦，轻则上课抵触不开口，重则边哭边闹就是不肯出家门，今天我总结了以下问题，大家可以对号入座，提升孩子在英语辅导班的学习质量。

首先，我们要明确学龄前学英语是否必要。经常有家长来咨询：我的孩子3岁是否有必要去上英语辅导班？钰钰老师告诉大家，英语辅导班尽量在3岁后选择，因为三岁前孩子需要对母语进行学习和认知。中英语言差异比较大，如果同时向孩子输入两种语言，不仅没有让孩子在语言能力上有所提高，反而会对幼儿学习语言造成一定的负面影响，严重者甚至导致语言思维混乱。第三军医大学重庆新桥医院儿科主任赵聪敏教授说，3岁前的幼儿需要比较单纯的语言环境，在家中最好选择一种语言交流。如果家长打算引导孩子学习外语，最好是在3岁以后。

其次，英语辅导班为了迎合家长花钱有效果的理念。在教学中采用的结果导向，并非兴趣导向，在英语培训班中每节课都增加新的单词和新的句子，孩子的发育是有快有慢的，发育相对较慢的孩子学习能力和接受能力都没有达到辅导班默认的水平，大量的新知识让孩子难以掌握，在课堂上难以和老师互动，从而课堂上就产生一些注意力很难集中的“坐不住的孩子”。有时他们会“骚扰”周围的小朋友，打断老师的课堂教学活动。从而让老师在互动中也渐渐放弃这些孩子。

再次，有些老师教授的内容和生活脱节。我曾经在美国认识一个英语教学的老师，她和我抱怨说很多中国教育机构的教案都在生活上用不上，比如各大机构常会在英语学习初期教给小朋友一些名词，这些词汇涉及各种奇怪的动物植物。但是当孩子学了一两年英语后连“我要去尿尿”，“我要出去玩”，“我要点三杯橙汁”这种句子都不会说。这让孩子在英语学习中缺少实践的机会，即使有机会遇到外国人或和爸爸妈妈去国外旅行，也开不了口。

再之，外教短缺，中英夹杂，让孩子对中英文混淆。现在随着英语培训班在各大中型城市的火爆，外教的缺乏成为一个需要面临的问题。但是外教缺乏中教顶上，特别是很多市面上的培训机构还对此模式加以宣传，误导家长这样可以让孩子更加充分的理解外教老师的话，其实这恰恰是对沉浸式教学最大的威胁：因为是双语，很多孩子会聪明的选择自己听的懂得语言-中文，从而渐渐的完全忽略外教老师的话语。所以我们经常看到，一节课下来，孩子听得也挺认真，但一问起来都是一问三不知。

最后，就是家长要考虑到自己孩子的性格到底适合什么类型的英语辅导班。古人云”因材施教“，孩子的性格各种各样，有的比较活泼开朗，有的相对内向。同样，辅导班也有的偏向活动性，有的则偏向知识性。家长可以在试听课期间感受课堂的氛围和环境，从而找到最适合自己的孩子的辅导班。