会说中文不一定就能教外国人 ｜（对外汉语教师必需的七个素养）

一位资深的对外汉语教师，在美国某高校担任中文教师多年，总结了一套自己的经验。让我们带着对这份新兴职业的探知欲，一起往下看吧！

听过很多对对外汉语这个行业的误解，比方说：

会说中文就行了，还用学对外汉语教学法吗？

对外汉语不就是陪外国人聊天吗？

让外国人知道我们的文化不就行了？

你是对外汉语老师？那你英文一定不错。

作为一名对外汉语教师，懂英文自然是非常有必要的，它可以更清楚地去判断学生犯错误的原因，可以更好地纠错或者减少他们的母语负迁移。但是只有英文远远不够的，毕竟我们要让学生把中文说出来。而且中文中很多近义词，很难用英文直接解释清楚（比如：经验、经历、体验、体会，都可以用experience来表示）。最好的办法是用中文的例子把语言点给学生解释清楚，再给合适的例子让学生准确地使用。

那么，是不是会说汉语就能去教汉语？那可不一定。举一个小例子，有一个语法：“有的是”。一些老师提问的句子是“你的书多吗？”“昨天的作业多吗？”学生回答：“我的书有的是”，“昨天的作业有的是”。这很明显是错误的句子，但学生出错恐怕是老师的问题造成的。

其实“有的是”暗含“不缺少，不用担心”的意思，因此提问者应该有一个假设是“担心对方缺少什么”。比如跟别人借笔，你对TA说：“我想跟你借一支笔，我借走你的笔，你还有笔用吗？”对方可以回答：“有的是，随便拿！”这个需要“语用”的训练，不仅要理解语法的意思，还需要知道语言点暗含的意思。

了解词出现的语境非常重要。一个外国人可以说很流利的汉语，但是他的词可能用得不太得体，这就需要老师在教学时特别注意设计合适的语言使用环境。还有通过学习语言习得，我们可以了解外国人学习语言的不同途径和方式，如果能有所了解，在教学设计中可以有的放矢。

除了懂英文、了解语用，对外汉语老师还需要哪些素养？主要有七个方面。

第一，汉语发音要标准；

第二，要有很好的语感，学生一个句子出来，老师要能马上判断是否正确，如果不对，应该如何修改。要清楚一个语言点最典型的用法是什么，近义词之间有什么细微的差别；

第三，清楚地解释语言点。一个很简单的词，我们生活中都会说，但在外国人眼里这是陌生的，我们得能用中文（或者英文：针对低年级学生）把它的使用情况说清楚；

第四，创设有效的语言环境。引导学生使用语法，在自然地交流和讨论中，教会学生自然地使用中文；

第五，我们必须要了解学生的语言、文化背景和他所在国家的文化知识；

第六，为了让话题更丰富，老师需要有良好的知识储备。特别是当教学对象是高水平的中文学习者时，由于他们所学的内容更专业，更需要老师拓宽自己的知识面、关注时事，了解学生感兴趣、关注的事情；

第七，交流能力很重要，这包括能不能和学生顺畅地交流，有没有幽默感，能不能吸引学生的注意力、提起学生的兴趣。

怎么样具备这些素养？

首先，扎实的基本功极其重要；

其次，老师这个职业非常需要经验的积累，对外汉语老师也不例外。经验一方面来自自己的教学实践，另一方面也来自和其他老师的交流。关于拓宽知识面。

对外汉语教学就是一个不断成长的过程，只要不断反思自己的教学、积累更多的知识和经验、积极与学生交流，一定能成为受学生喜爱的汉语教师。