小学高段作文仿写练习——仿写《在金色的海滩上》

范文分析：

在金色的海滩上

太阳刚冒出海面，在金色的海滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。

（第一自然段：开头用一句话非常巧妙地交代了时间、地点和故事的主人公。第二句是实写，当你读完全文后，就觉得这一句并非实写。）

一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”

小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。

画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”

（二三四自然段：交代事情的起因。事情起因的交代作者是通过人物的表情、动作和对话实现的。也可以这样交代事情起因：“画家来到海滩上，看到小姑娘捡到的贝壳不好看，就要到海里礁石处去捡。他让小姑娘给他看着衣服和画夹。”

我们把这两个交代起因的方式对比一下就知道，《在金色的沙滩上》对于起因的交代，通过人物的表情、动作、对话，把两个人物活生生地展现在了我们眼前。它生动、具体，完全是生活中那个样子。而另外一种对于起因的交代就不会让人感觉到小姑娘什么样，画家什么样。生活中是怎样的，就按照生活中的样子去写。）

小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

（五六七自然段：第一句通过小姑娘的动作，写小姑娘答应了画家的要求；第二句写小姑娘看到的景象；第三句写小姑娘等待时的状态和神情。）

一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”

小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服。”

老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

（第八九十十一十二自然段：通过老伯伯和小姑娘的对话和老伯走后小姑娘的行为，表现小姑娘信守承诺。）

小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。

“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。

（十三十四自然段：写小姑娘心中盼画家回来，当看见画家在波浪里露出了结实的胸脯，不由自主地欢呼。）

画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

（十五自然段：这里主要描述贝壳的美丽和小姑娘情不自禁的赞语“真好看！”）

画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”

小姑娘遥遥头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

（十六十七自然段：通过对话，画家介绍贝壳，并送小姑娘贝壳，叫小姑娘自己挑；小姑娘摇头拒绝并说明理由。）

画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。

两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

（十八十九自然段：写画家在感动后还是想把贝壳送给小姑娘，就想出了一个法子，然后按照这个法子去做。）

小姑娘多么喜欢呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

（二十自然段：先写小姑娘对贝壳多么喜欢和画家心中的希望，接着通过小姑娘与画家的对话和小姑娘的动作写画家的希望落空。）

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

（结尾：小姑娘纯洁的心灵，信守承诺的品格，深深地感动了画家。作者通过对画家神情和心理的描述，表现画家被深深感动了。）

我们再回过头来看看《在金色的海滩上》这篇课文：

第一自然段：交代了时间、地点和故事的主人公。用“她的身后留下一串小小的脚印。”表达作者的另一番用意。

从第二自然段：“画家看到小姑娘捡到的贝壳不好看，要到海里礁石处捡好看的贝壳。”到二十自然段：“她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。”写一个完整事件。

最后一个自然段：写画家被小姑娘的举动深深感动了。

我们概括一下《在金色的海滩上》这个故事：

故事发生的时间？太阳刚露出海面。

故事发生的地点？在海滩上。

故事中出现的人物？小姑娘、画家、老伯伯。

故事梗概：一个小姑娘到海边捡贝壳，来了一位画家。画家看到小姑娘捡的贝壳不是很漂亮，要到海里捡漂亮的贝壳，便叫小姑娘给他看衣服和画夹。小姑娘顶着烈日在海滩上为画家看着。一位老伯伯看到小姑娘在太阳下晒着，走过来要替小姑娘看衣服和画夹，小姑娘不肯。小姑娘一直等到画家返回到海滩上。画家把捡回的贝壳叫小姑娘随便挑，可小姑娘拒绝了。画家把贝壳装进塑料袋，再把塑料袋捅个洞，让贝壳漏在海滩上，希望小姑娘悄悄捡起来。可没有想到小姑娘捡到贝壳后还是还给了画家。

我们把上面这四个方面叫做记叙文的基本要素，也就是时间、地点、人物、事件。事件是中心要素。没有事件，就没有了故事。事件中还可以分出：事情的起因、事情的经过，事情的结果。在事件中事情的经过是中心要素。没有事情的经过也就没有了故事。

通过上面的分析，我们知道记叙文，只有写好事情的经过，才有可能写好一篇习作。可见，写好事情的经过，对于写好记叙作文是多么重要！

《在金色的海滩上》事情经过是波澜起伏的。画家去海里礁石处捡贝壳，小姑娘给画家看衣服。老伯伯看到小姑娘在烈日下晒着，要替她给画家看，小姑娘不肯。这是一个波澜。画家捡回贝壳后给小姑娘，小姑娘不肯要。这又是一个波澜。画家想出把贝壳漏在海滩上这个法子，希望小姑娘悄悄捡起来。小姑娘捡起后却归还给了画家。这还是一个波澜。作者通过三个波澜，反映小姑娘幼小心灵的纯洁，她只信守自己的承诺。

在记叙作文中，事情的经过最好要写出波澜。写出波澜，就会叫人觉得不平淡。

我们把上面概括的故事梗概和《在金色的海滩上》这篇课文内容进行比较，就知道课文内容更丰满，更具体，更容易让人感觉到。

《在金色的海滩上》这篇课文主要是通过一个有波澜的故事，和故事中小姑娘与别人的对话，小姑娘的心理、动作、表情来写小姑娘是怎样信守承诺的。作者写作的目的是，赞美小姑娘诚实守信的品德。

下面模仿《在金色的海滩上》这篇课文写一篇习作。

我们看一位小学生的事迹：

何玥

何玥生前是一位品学兼优、心地善良、助人为乐的可爱女孩。她是家人和学校的骄傲，学习成绩在班上总是名列前茅，年年都被评为三好学生。她和同学们关系融洽，常常主动帮助解答作业难题，打扫教室卫生。她生活上很注意节俭，平时都是一毛、两毛地省下、攒着，几年时间竟积攒了一笔数目不小的零花钱；但有一次，她在参加慈善活动时，却毫不犹豫地捐了出去。

然而，就是这样一位优秀少年，却遭受了重大不幸。2012年4月，小何玥被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，生命危险。第一次手术后，何玥病情有所缓解。她所在的学校获知后，师生们迅速展开爱心捐款，共募捐了2000元。当她得知父亲收下这笔捐款后，一再坚持要把钱捐献出去。9月初，何玥的病情突然加重，医生发现她小脑里的肿瘤已扩散到其它脑组织，生命垂危，最多能活三个月。11月初，当她看到一个报道说，有个18岁的藏族小伙子因患有慢性肾衰竭来求医，只有找到合适的肾源做移植手术才能挽救生命。何玥捐献肾脏给这位哥哥的决心已定，反复向父母亲提起这件事，希望尽自己所能给别人生的希望……

11月16日上午，经紧急抢救无效，何玥被医院诊断为脑死亡。满怀悲痛的父母含泪签署了《无偿自愿捐献器官申请书》，帮助女儿完成最后的心愿。随后，何玥自愿无偿捐献的两个肾被移植到藏族小伙子和桂林一位患者体内，肝脏则被立即送往上海，移植给一名重症肝病患者。小何玥的生命虽然消逝了，但她用自己的大爱使三位素不相识的病患者生命得以延续。

概括一下，何玥的事迹主要有以下几个方面：

※她和同学们关系融洽，常常主动帮助解答作业难题，打扫教室卫生。

※她生活上很注意节俭，几年时间竟积攒了一笔数目不小的零花钱；但有一次，她在参加慈善活动时，却毫不犹豫地捐了出去。

※当她得知父亲收下学校为她捐出的2000元捐款后，一再坚持要把钱捐献出去。

※当她看到报道说，有个18岁的藏族小伙子因患有慢性肾衰竭来桂林求医，只有找到合适的肾源做移植手术才能挽救生命。何玥捐献肾脏给这位哥哥的决心已定，反复向父母亲提起这件事，希望尽自己所能给别人生的希望……

上面这些主要事迹我们是不是都写进仿写习作呢？不是，我们模仿《在金色的海滩上》，只写一件事。何玥最伟大的品格在于自己已经生命垂危，可心中想的是别人，并且尽自己所能帮助别人。为了表现何玥的优秀品格，我们就写“当何玥看到报道后，自己如何下定决心捐献器官救藏族小伙子，如何说服爸爸和妈妈，这样一件事。

模仿，就是照着样子去做。比如体育课上，体育教师给你示范了一个动作，你要模仿体育教师的这个动作去做，你不能出一个新花样。你没有按照体育教师的示范动作去做，就不叫模仿了。

模仿《在金色的海滩上》，写何玥在生命垂危的时候，心中想着别人，尽力帮助别人的故事，就要按照《在金色的海滩上》的结构方式，采取和它一样的方式开头，和它一样对事情的经过进行安排，和它一样的方式结尾。

《在金色的海滩上》对于事情的经过，作者安排了三处小波澜，我们也把何玥为18岁藏族哥哥捐献肾脏这件事安排三个波澜。

波澜就是指一个人内心的矛盾或冲突，或者与另外人的矛盾或冲突。我们给安排三个小波澜，就是安排三个矛盾冲突。在这个故事中，何玥自己内心会有矛盾；她自己通过思想斗争把矛盾解决了，她还得和父母沟通，父母不同意，这又是矛盾；父母是不是都同意，如果父亲同意了，母亲不同意，这还是矛盾。我们就根据这一思路来安排故事的波澜。

波澜1：捐与不捐，何玥内心深处的矛盾。（主要通过心理描写反映）

波澜2：自己决心捐献，可父母都不同意。何玥要说服父母。这也是矛盾。（通过对话、动作、表情反映）

波澜3：父亲同意捐献，母亲却不同意。何玥还要想办法说服母亲。这还是矛盾。（通过心理、对话、动作、表情反映）

最后，父母被说服了，何玥实现了遗愿。

我们把故事的经过这样一安排，在写习作的时候就有东西可写了，不会心中没数，笔下无言了。

除了事情的经过，还要交代事情的原因和事情的结果。

原因：何玥看到一个报道说，有个18岁的藏族小伙子因患有慢性肾衰竭，只有找到合适的肾源，才能挽救生命。

结果：何玥一家人都同意把何玥的器官捐出去，何玥实现了遗愿。

还有三个要素：时间、地点、人物。

时间：11月初。

地点：某医院病房。

人物：何玥、何玥的父母、医生、护士。

模仿习作和习作分析：

金子般的心灵

习作者：宥任

一缕阳光从东方射进窗子，直照到03号病床上。床上一位十二三岁的小姑娘，穿着略显大一些的病号服在躺着，她的神情略显疲惫。照射进来的那缕阳光正好照在小姑娘胸脯上，她感觉暖融融的。

（第一自然段：模仿《在金色的沙滩上》的开头，第一句交代了时间、地点。第二句交代了主要人物和她的情形。第三句“照射进来的那缕阳光正好照在小姑娘胸脯上，她感觉暖融融的”，这一句也不仅仅是字面意思。）

11月初的一天上午，小姑娘从一份晚报上得知，一位18岁的藏族青年患慢性肾衰竭，如果找不到肾源，生命很快就结束了。

（第二自然段：交代事情的起因。）

夜里，小姑娘失眠了。她想，那位藏族哥哥只要换了肾，就可以健康地活着。我怎么这么不幸！想到这，她的眼泪流出了眼角。模模糊糊中一个身影，好像是藏族哥哥。连报答父母的机会都没有了！我就这样白白离去？模模糊糊中仿佛是藏族哥哥为她擦去了泪水。我能做什么呢？噢，电视报道说，可以捐眼角膜，可以捐……我的身体是父母给的，怎么可以随便舍弃呢？不行！这时，那位藏族哥哥好像正用期待的眼神看着她。她问自己，就这样白白离开？不行！我也捐出器官！

（第三自然段：通过小姑娘内心的矛盾和变化，写小姑娘做出了捐献器官的决定。这是一个波澜。）

妈妈见女儿没有睡好：“怎么，痛得厉害？”

“没有。妈，您把我爸叫来，我想跟您和我爸商量个事儿。”

“什么事还得叫你爸来，给我说不就行吗？”

“妈，你快去叫吧。”

爸爸妈妈来到了女儿跟前，见女儿郑重地坐在床上。“什么事儿，还这么郑重其事。说吧。”妈妈对女儿说。

“我——想——”

“看你，吞吞吐吐的”妈妈有点着急。

“我——想捐器官！”

“什么？你疯了。不捐！”妈妈不理解。

女儿把听到的、想到的和怎样做出的决定一一说给了爸爸妈妈。

“不行不行！我不同意。”妈妈有点生气。

“这个事，你得慎重考虑。你妈不同意，我也不同意。”爸爸语气虽然和缓，态度却很坚决。

（四到十五自然段：主要通过对话，写小姑娘把自己的决定说给爸爸妈妈，希望得到他们的支持，可是，爸爸妈妈都不同意。这又是一个波澜。）

小姑娘捐献自己的器官给这位藏族哥哥的决心已定，她要想办法说服爸爸妈妈。

尽管她要承受病魔的折磨，她还是表现得很乖。她缠着爸爸给她讲少年英雄的故事，讲助人为乐的故事。

小姑娘问爸爸：“爸爸：那位藏族哥哥一定挺帅吧？”

爸爸点点头：“你想象他挺帅，就一定挺帅。”

“那么帅的哥哥要是换不成肾，是不是和我一样，生命就快结束了？”

“要是没有肾可以换，时间也可能……”

“爸爸，您不是叫我向英雄学习，要帮助别人吗？那就把我的肾捐给藏族哥哥吧，让他好好地活下去。您想到他的时候，就会想到女儿还活着。爸爸，求求您了！”

爸爸的泪水溢了出来：“行吧，爸爸答应你。”说着，他紧紧搂住了女儿。

（十六到二十三自然段：通过小姑娘的行为和与爸爸的对话，写小姑娘说服了爸爸，爸爸同意了。妈妈能否同意？这还是一个波澜。）

她要爸爸做妈妈的工作，让妈妈也同意。可是当爸爸一提起这事，妈妈就坚决反对。

小姑娘想，爸爸说不通妈妈，要是别人劝妈妈，也许妈妈会想通的。

护士来给小姑娘输液的时候，小姑娘把自己的想法说给了护士，她希望护士姐姐和医生一起劝说妈妈，让妈妈也同意她的决定。护士捧住小姑娘的小脸，满眼含着泪，连连点头。

几天后的一个早上，小姑娘还睡着，妈妈老早守候在了她的床前。女儿醒来后，她扶女儿坐起来，然后给女儿梳头发。女儿一抬头，看见妈妈的泪水滴了下来：“妈，您咋了？”

“我是心疼你呀，我的乖女儿！捐吧，捐吧。”说着，妈妈搂着女儿抽泣起来……

（二十四到二十八自然段：写在爸爸不能说服妈妈的情况下，小姑娘找护士和医生做妈妈的工作，妈妈最终也同意了。这里主要通过叙述，护士的动作、表情，妈妈的动作、表情和言语来写这一过程。妈妈终于同意了，这一波澜平复下来。）

夜里，恍惚中小姑娘看到那位藏族哥哥高高兴兴地回家了，他还不断地回头向她招手……

（结尾，模仿《在金色的海滩上》，写小姑娘的愿望能够实现后，内心的期待。这里通过藏族青年治愈后回家时的样子，表现小姑娘在生命最后一刻还心中装着他人的高尚品质。）

范文《在金色的海滩上》和习作《金子般的心灵》都是通过一件事来写人，表现人物的某种品质。通过一件事写人，要交代清楚时间、地点、人物；更主要是写好这件事。写好这件事除了写清楚事情的原因和事情的结果外，主要是写事情的经过。写事情的经过，不能只是一般的叙述，要像范文《在金色的沙滩上》和习作《金子般的心灵》那样，按照事情的发展过程，和在这个过程中，人物间的对话，人物的动作，人物的表情，人物的内心来写这个经过。也就是生活中是怎样的一种场景，模仿生活中的场景去写，写出来的作文就不会干干巴巴，没有味道了。