不背单词就能自主阅读（4岁牛娃的英语怎么学的）

4岁的Matthew除了英语，现在也在做法语启蒙，是一个活泼的小男孩儿，喜欢搭乐高和唱歌，听他妈妈说，Matthew兴致上来的时候，会在家里举办小型演唱会，妈妈是吉他手、弟弟是鼓手，他自己则是主唱。除了活泼，Matthew身上另外一个明显的特征是“从不背单词也能原版阅读”，这种能力，可以说让很多大人都羡慕嫉妒恨，可这个4岁男孩儿却用得游刃有余。今天，我们邀请到了Matthew的妈妈，向她请教了如何帮孩子进行原版阅读，希望能帮助大家～

学员介绍

Q：Matthew在鲸鱼英语学的是经典原版阅读课，您为什么这么重视孩子的英语阅读能力？

A：因为我大学时候学的就是法语专业，后来又学了英语，所以对学习语言的感受还挺深的。

我认为学习一门语言，最重要的就是阅读。因为能够进行阅读之后，看到的单词应用、地道的语法也跟着相应增多，自然而然就增加了输入量，输入够了，口语表达和写作也会变得顺理成章。可以这么说，阅读不仅仅是孩子快速增长知识、了解世界的直接方式，还是积累词汇、修炼语法的有效渠道。

所以在Matthew的英语启蒙中，我一直都比较注重他的阅读能力培养，甚至从他还没出生，我就开始思考怎么教他学英语的问题了。

Q：您是怎么培养Matthew的英语阅读能力的？

A：我一直认为孩子启蒙，最重要的因素还是环境，所以我也尽量一直在给他营造一个英语学习氛围。

从他一两个月大的时候，我就开始给他买一些英文原版的布书。这种书的好处是小baby撕不坏，又是五颜六色的，孩子比较容易接受。那时候我就会跟他说一些跟颜色相关的词，当然他那时候也没有什么反馈，但我也是会一直讲一直讲。

后来等到他一岁多一点点，我就开始给他读牛津树。当时很巧合，家里从一位香港亲戚那里拿到了很多绘本或者分级读物，其中就有一套牛津树，也就是现在鲸鱼外教培优用的原版教材，所以他从很小的时候就已经知道Floppy了。后来因为亲戚给的那套牛津树里的书不太全，我就又在国内买了全套原版的牛津树，从1阶到12阶的那一版，读到去年的时候，我们已经读到7了。后来来到了鲸鱼外教培优，我们就没有再继续读牛津树这种系统的读物了，而是让他跟着老师的教学进度去学。

慢慢地，到他差不多一岁多两岁的时候，我就会给他买一些带有简单单词的书，从简单的单词入手。刚开始拿到一本陌生的书的时候，他还不太能自己阅读，都是我给他读了一遍或听了一遍，他才能读出来。

再后来呢，一些高频词他就都认识了，基本到了三岁的时候，我觉得他可以开始进行自主阅读了，就买了一个系统的绘本Raz，当时的方法也是我先放一遍原版的内容，然后再让他读。

其实Matthew两岁半到三岁左右的时候，英语水平就已经在慢慢提高。后来我们在鲸鱼做的英语阅读水平的测试，结果显示他现在的水平已经等同于美国小学三年级了。

他现阶段的语言环境塑造，因为他在学校比较忙，我们基本都是在早上上学或放学路上放一些原版的音频给他听，有的时候也会把相应的书带着，让他在车上看一下。

等到放学回家呢，我们会先休息一下，等吃过晚饭后，我就会给他找一些文章的阅读理解，让他带着目的去阅读，这时也不是单纯地看书。等到睡前20分钟左右，就是他的自由阅读时间了，他可以找一些自己感兴趣的书看一下。有时候他犯懒了，偶尔会让我给他读，或者他读一段我读一段，但大多数时候还是他自己阅读的，有时兴致来了他也会读半小时左右。

Q：Matthew的阅读理解材料都有哪些？

A：现在市面上有很多这种原版阅读的练习册，比如一些练习册里就有一篇篇的小短文，短文后有三到四个问题。包括我之前说的Raz，这套书买来后，我们基本是一天一篇，他现在已经从AA学到了H，我个人觉得阅读后需要做题，才能帮孩子更好地理解文章内容，达到精读的一个目的。

Q：您选择鲸鱼外教培优英语，是因为我们有阅读课吗？

A：可以这么说吧。其实在来鲸鱼之前，我们也在其他英语培训机构学习过，但Matthew上了一段时间的课之后，我其实觉得那个课还是有点儿鸡肋的。因为那个课是1对4的，一节课下来只有半小时左右，每个孩子能得到的开口说话的机会很少，而且几乎有一半的时间都在唱同一首歌。他们的老师上课我觉得也很机械的，没什么太大的热情，就像完成任务一样，当时Matthew上课，虽然只有短短的25分钟，但他也会经常出现溜号、走神这种问题。但是来到鲸鱼之后，因为有了一个跟他水平差不多的同伴，所以上课时间虽然长了点儿，但他的注意力却是很集中的。

当时试听了鲸鱼的课之后，我觉得课程设置的特别符合我的英语教育理念，果断就给Matthew报了鲸鱼的课。

Q：上了鲸鱼的课之后有什么感受？

A：鲸鱼课程的进度和教学方法我真的特别喜欢，我大概总结了一下，鲸鱼老师的课程基本上都有一个固定的套路，但这些都是家长没办法在家里为孩子做的。

1.先把绘本里比较深度的单词拎出来做一下提示；

2.让小朋友们用这个词去造句；

3.之后会让小朋友轮流读，读的次数不多，有的甚至只读一遍；

4.读完之后，老师会提一个和文章相关的问题，但是问题不是文章课后的那种问题，所以如果不好好理解文章，就真的会回答不上来；

5.最后，是让小朋友们自己复述文章。

因为我们以前带着孩子读书读绘本，都是泛读，但是来到鲸鱼之后，就算是以前读过的绘本，学这些课也是十分有必要的，因为老师的一些问题就是家长没办法问的，家长可能顶多会问“他们开不开心啊”“故事里有哪些人物啊”这种比较简答的问题，不太能锻炼逻辑思维。

Q：上了鲸鱼的课之后，Matthew有哪些进步？

A：我觉得进步最明显的是口语表达和逻辑性。

我觉得鲸鱼的课，尤其是复述这个环节，其实是非常锻炼小朋友能力的。

我们学英语最终的一个目标，就是要达到流利地表达，这个表达不是说我们要找单词的那种，而是说一种英语思维。口语的进步是一定的，因为上课要用英语去回答问题，现在他也渐渐养成了整句输出的习惯，能说出一些带有主谓宾这样的句子。

还有一个就是逻辑能力。有一次他上课我印象特别深，就是我们星期一晚上要上这个阅读课，我在下午的时候就带着他读了一遍做预习，帮他熟悉一下课文。等到晚上上课的时候，老师就说你们谁来介绍一下今天我们要读的文章？然后Matthew就很自觉地做了一个简短的介绍，但是特别有条理，比如一开始说First怎么样，然后then怎么样，最后说at last或者是at the end怎么样。我当时就觉得特别惊讶，因为我们下午只读了一遍，而且已经过去了三四个小时，我没想到他能在读过一遍文章的情况下，不仅掌握了文章的要点，还能比较清晰地表达出来。

Matthew妈妈认为“掌握一门语言最重要的是阅读”的理念，的确是非常正确且重要的，想想我们学语文，是希望通过语文来学些数学、物理、历史等学科的，但是在我们曾经的英语学习过程中，却一直忽略了阅读的作用。在采访的最后，我们希望这篇文章里介绍的阅读能力培养的经验能对家长所有裨益，当然也希望更多家长能够意识到英语原版阅读在英语学习中的重要性。