（小）《可爱的小鸡》小学三年级的作文辅导 重在内容的引导

如今我公众号上的小学作文指导文章，渐渐地固定在了向家长建议如何辅导孩子作文这个思路上，目前将会沿着这个思路写下去。

文章里自然也会提到中学的作文特点，有助于家长们把握一下，孩子现阶段作文中的哪些特点值得珍惜、坚持和鼓励。

小学优秀作文展示

可爱的小鸡张怡然我奶奶家有许许多多的小鸡，花的、白的、棕色的、黑色的……可我最喜爱的还是那只小黄鸡。记得那次我们一家和从重庆回来的弟弟去奶奶家拜年。我们刚一走进院门就看见一群小鸡在院子里晒太阳。我和弟弟都喜欢小鸡，想去捉，这时，我发现了那一群小鸡中有一只小黄鸡十分可爱。小黄鸡全身长着软软的淡黄的绒毛，跑起来就像一个淡黄色的小绒球在地面上滚动着。小黄鸡有一双滴溜溜圆的小眼睛，尖尖的小嘴，圆圆的脑袋，耳朵藏在绒毛里，不仔细看还以为它没有耳朵呢。小黄鸡看见我伸手去捉它，拍着一对可爱的翅膀，撒开小脚丫就跑，在沙地上留下了一串竹叶形的小脚印。小鸡特别爱吃虫子，它们经常在垃圾堆里或墙根边找虫子吃。有一次，母鸡捉到一条虫子就“咯、咯、咯”招呼小鸡们来吃虫子。小鸡们听到母鸡的招呼，一窝蜂似的跑过来，跳着、蹦着来抢虫子吃。小黄鸡也挤了进去。母鸡把虫子撕碎分给小鸡们。小黄鸡最淘气，母鸡还没有撕完就先从母鸡嘴里抢了一大块，叼着就跑。有几只小鸡看见了，跑过去追小黄鸡，一只小白鸡跑得最快，一口就把小黄鸡嘴里的虫子衔住了。小黄鸡哪肯松口。两只小鸡拔河一般你争我夺起来。最后还是小白鸡败下阵来。小黄鸡取得了胜利，生怕别人再来抢虫子吃，一口将虫子吞进了肚子，噎得小黄鸡直伸脖子。小黄鸡吃完后，将嘴在地上来回擦了擦，就昂着头“叽叽”地叫了两声，好像在说：“怎么样，还是我最行吧！”我望着小黄鸡不由得笑了：“多可爱的小黄鸡呀！”

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小学三年级作文在内容上的辅导，与初中作文的组材辅导，不一样。

小学三年级作文的内容辅导，其实算是引导，引导着孩子把他自己觉得有趣的点写下来。此时的孩子们还能在生活中找到大量有趣的点，他们本来就感兴趣，老师和家长只是引导他们去想起，写在作文里。

而到了初中，多数孩子眼中的生活已经变得不再有趣，感兴趣的点很少很难找，这时候的组材辅导是真正意义上的辅导，需要教会他如何面对平凡而琐碎的生活，如何把生活的日常处理成作文的有效素材。

在辅导小学三年级作文时，我们可能会建议孩子使用描写，但是这描写使用之后，往往会显得和小学高年级孩子写出的描写不太一样，往往还是体现在内容上，而不是表达的效果上。

所以不如直接引导孩子去关注所写事情中的他所认为有趣的点，孩子能想到很多，写出很多，能有效地提升作文的整体效果。

这里并不是在否定别的角度辅导的意义，只是指出小学三年级作文辅导的一个重点，一个能抓住孩子作文心理、快速出效果、并且给一篇作文的别的要素带来更大发挥空间的点。

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然后来讲文笔上的辅导。

小学三年级作文的文笔辅导，可以把重点放在“顺畅”这个效果上，这个包括两部分。

一个是句子的顺畅，比如：

小黄鸡取得了胜利，生怕别人再来抢虫子吃，一口将虫子吞进了肚子，噎得小黄鸡直伸脖子。

这个句子很顺畅。不过，第二个“小黄鸡”可以换成“它”。

另一个是叙述顺序上的顺畅，比如：

有一次，母鸡捉到一条虫子就“咯、咯、咯”招呼小鸡们来吃虫子。小鸡们听到母鸡的招呼，一窝蜂似的跑过来，跳着、蹦着来抢虫子吃。小黄鸡也挤了进去。母鸡把虫子撕碎分给小鸡们。小黄鸡最淘气，母鸡还没有撕完就先从母鸡嘴里抢了一大块，叼着就跑。有几只小鸡看见了，跑过去追小黄鸡，一只小白鸡跑得最快，一口就把小黄鸡嘴里的虫子衔住了。

这一段里有情节，还有多个角色，要写得这么明白流畅，对于小学三年级学生来讲并不轻易。

其实这两个文笔上的点都不会那么轻松就掌握，但是这是最基本的文笔能力，并且做到了的确很显效果，所以要拿出点儿耐心去辅导。

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