孩子不说话就是孤独症吗 语言发育迟缓在家怎么教（现在给你答案）

前几天，有一位妈妈找到我，她有一个孤独症的儿子。平常夫妻俩工作都很忙，只有晚上一点时间陪孩子，但也很少说话。后来发现孩子有孤独症，连爸爸妈妈都不会叫，只会说动画片里的“佩奇”。

现在，自己花了很多时间来帮助孩子开口说话，但是孩子总是不愿说话。这位妈妈很苦恼，希望我能帮帮她。

我们知道，许多孤独症孩子会出现语言落后的问题。家人要教会孩子说一个词确实需要很长的时间，要非常有耐心。可往往家人付出了很多，孩子还是不愿意开口学。父母恨不得能撬开孩子的嘴，“逼”他把话出来。

那么，孩子出现语言落后的原因到底是什么？作为父母来说，又该如何正确的应对和改善呢？今天就和大家一起来深入探究孩子“不说话”的真相。

孩子为何会出现语言迟缓

孩子出现语言迟缓的原因有以下几种：

1、智力障碍

如果一个孩子存在智力问题的话，他的理解能力会很差，也就很难学会说话。

2、听力障碍

正常的听力是孩子学会说话的基础。听力正常的婴儿一般在6--9个月，最迟不超过11个月开始咿呀学语，这是语言发展的重要阶段性的标志。如果在语言发展的关键期1--3岁内不能建立正常的语言学习，就会出现语言障碍。

3、儿童孤独症

孤独症儿童的特点就是存在语言交流障碍。所以说话会出现问题。

4、构音障碍

是指发音器官，如：唇裂、腭裂、舌系带过短等器质性问题。

5、环境因素

留守儿童。即使父母在孩子身边，但很少与孩子说话，导致孩子语言发育迟缓。

以上5种原因是最常见的一些外部因素。

利用各种情境鼓励孩子表达

当孩子出现语言发展迟缓的现象后，父母要重视起来。尽量利用一切方法去帮助孩子说出来。在生活当中，父母可以利用多种情境来鼓励孩子表达。

【大自然】

父母有时间可以带孩子去公园或郊外玩一玩，让孩子接触大自然。并利用大自然中的情境教孩子说话。有的孩子看见草地上的花开了，会去摸一摸、闻一闻。父母们可以告诉孩子这些植物的名称和季节的变化。

如：有杜鹃花、茶花和菊花等等。现在是秋天，秋天会盛开很多菊花。父母还可以带孩子去观看花展，让孩子多了解一些花卉的名称。大自然中还有小动物，如小鸟、小鱼、小兔子、小狗、小猫等等，父母都可以带孩子去看看。

让孩子了解小动物的叫声、它们的外形特点及生活习性。小鸟会飞、小鱼会游、小兔子会跳等等。很多孩子都喜欢小动物，对小动物非常感兴趣。当孩子有了想了解的动机时，他们就会认真听父母说话，想知道这是什么。

在马路上，有汽车、电动车、自行车等车辆，男孩子对交通工具感兴趣，妈妈可以指着这些交通工具对孩子说：“这是汽车，汽车。”“天上有飞机，飞机。”

当父母给了孩子这些丰富的语言刺激后，孩子就能理解这些词汇的意思。这时，就可以鼓励孩子说出来。

【家庭情境】

在家庭中可以有意识地为孩子创造语言情境。比如：在吃晚饭前，可以让孩子来帮忙摆餐具，做好餐前的准备工作。父母把餐具先拿出来，然后取出一样餐具告诉孩子：这是“碗”。

其他餐具不需要一次性全教给孩子，一次只教一种。“筷子”和“勺子”可以等孩子在学会了“碗”这个词后再教，以免孩子会混淆。妈妈还要告诉孩子碗是如何放的。

当妈妈把菜端上桌的时候，可以对孩子说一说今天有什么菜。一边指着菜一边告诉孩子：“这是胡萝卜、黄瓜、土豆、小黄鱼。”虽然有很多菜，但是每次只教孩子认识一种菜就可以了。其他的菜只需要说一遍，让孩子大概了解一下就行。

家庭情境的创设还包括在家里的墙面上挂一些孩子的照片，比如：孩子在游乐场玩的照片。对孩子讲一讲孩子这是哪里，当时在做什么、玩了什么。孩子在看到自己的照片时，通常会很感兴趣，他们会回忆起当时的情景。在父母说话的时候，也能激起孩子说话的欲望。

我身边有一个孤独症孩子就是这样，虽然他平常不说话，但是有一天他看到一位阿姨手里拿了一幅画时，他主动伸出手，把这幅画来过来看。并用手指出画上的鱼说：“鱼”。我发现只要是孩子感兴趣的物品，他会用手去摸并会主动说出来。

父母在教孩子这些词汇时，要注意句子越短越好，要突出让孩子掌握的这个词，这样孩子才容易理解成人对孩子说的是什么意思。在孩子还不理解词汇的意思时，不要对孩子进行提问，要直接用陈述句告诉他。并看着孩子的眼睛鼓励他说出来。

错误做法：

“你看到了什么？”

“你跟妈妈说一遍‘苹果’。”

正确做法：

“这是苹果。”

“苹果。”

父母在说这句话时，要注意重读“苹果”这个词。

如何“逼”孩子开口说话

当孩子能理解一些词汇并能说出这个词汇时，就要创造机会让孩子主动表达出来。让孩子知道他只有说出来，才能获得需要的满足。

有的孩子对很多事物都不感兴趣，因而会没有需要。这时父母就要想办法多去拓展孩子的一些兴趣，来激发他们产生更多的需要和动机。

1、需要

激发孩子需要的途径有：

【美食】

【娱乐活动】

【参观游览】

【阅读】

【玩玩具】

【和小伙伴交往】

一般来说，孩子都会有这些需求。父母可以多带孩子去体验这些活动，当他们有了体验时，就会慢慢产生需求。比如：带孩子去户外爬山，爬了一段时间后，孩子会停下来，说明孩子感到累了。

这时父母可以先问问孩子的感受：“你累吗？”然后看着孩子的眼睛说：“我很累。”并让孩子坐下来。这样孩子就能通过“坐”这个动作来理解“累”的意思。

接着父母事可以再问一遍孩子：“你累吗？”这时孩子就知道要如何回答了，父母可以多鼓励几次孩子，让他说出来。

2、动机

动机是在需要的基础上产生的。当人的某种需要没有得到满足时，它会推动人去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机。

美国心理学家武德沃斯认为动机是决定行为的内在动力。动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机具有三方面功能：

【1】激发功能，激发个体产生某种行为；

【2】指向功能，使个体的行为指向一定目标；

【3】维持和调节功能，使个体的行为维持一定的时间，并调行为的强度和方向。

当孩子对某件事情有了强烈的动机时，逼孩子说话才有效，因为孩子本身就有想说话的愿望。

父母可以利用孩子的行为模式来帮助孩子说出来。

3、建立行为模式“逼”孩子开口说话

【不主动满足要求】

有的父母看到孩子不会说话，很着急。于是就主动满足孩子的一切要求。买了孩子爱吃的汉堡会马上递到孩子面前。这样，孩子就不需要开口说话了，他就永远没有了说话的机会。父母可以让孩子看到，但是不要放在孩子的面前。看看孩子的反应如何。

如果孩子的眼睛盯着汉堡看的时候，父母就可以抓住这个机会问问孩子：“你想吃汉堡吗？”然后重复“汉堡”这个词汇，再问孩子：“你想吃什么？”鼓励孩子说出：“汉堡”这个词汇。

当孩子在尝试着发音时，父母就要肯定孩子的行为，把汉堡给孩子。

父母不要主动地满足孩子的要求。当孩子很想要得到一样物品的时候，他就会因为强烈的动机而愿意开口说话了。父母可以慢慢教会孩子从简单的词汇向句子过度。

【制造点小困难】

当人们在遇到困难的时候都会很着急。为了解决这个困难，就会想尽各种办法。因此，父母刻意地给孩子制造一点小困难，就能激发他想战胜困难的欲望。

当孩子想吃冰激凌的时候，父母把冰激凌给他，而不把小勺给他。这时，孩子就会很着急。他会用求助的眼神看着妈妈。妈妈不要马上满足孩子的要求，要装作没有明白。

引导孩子表达：“我没有勺子，我要勺子。”“勺子”这个词汇必须是孩子以前听过、看过的词汇，这样，孩子才能从大脑中提取记忆，有可能说出来。

给孩子制造一点小困难，孩子就要逼着自己去解决这个困难了。

【做孩子喜欢的事又故意忽略他】

父母做孩子喜欢的事，他就会有主动性。如果孩子喜欢玩球，父母可以两个人先玩抛接球的游戏，不要叫孩子一起玩。当孩子在旁边看到爸爸妈妈玩得很开心的时候后，他就会想加入进来玩。

如果孩子站到妈妈的身边，妈妈可以问问孩子：“你喜欢球吗？”“你想玩球吗？”并引导孩子说出：“我想玩球。”这句话。如果孩子能开口说出几个字，哪怕说得不好也没关系，妈妈也要鼓励孩子，并把球给孩子。

【做故意违反常规的事】

孩子在建立了常规后，都能按照常规去做。有时，他们还会提醒成人要做有常规的事情。比如：我们会把书放在书厨里，而不是会把书放在鞋架上。违反常规的事通常是不被人接受的。当孩子已经形成了一种常规后，父母就可以故意去打破他的常规。

如：可以当着孩子的面，在他停下玩玩具后，把他的玩具放到厨房里去，并观察孩子的表情。当孩子看到后，通常会不明白妈妈为什么要这样做，会看着妈妈。

有的他们会想表达自己的想法，还有的孩子会直接冲过去把自己的玩具拿回来。这时，妈妈可以引导他说出来：“放错了。”

【做孩子不喜欢的事情】

如果父母带孩子做他不喜欢的事情时，孩子会表示拒绝。他不说出来父母可以装做没有明白孩子的意思。此时，孩子会被逼着说出自己的想法，或通过摇头来表示。

如：让孩子尝几口他不喜欢吃的苦瓜。告诉孩子：“这是苦瓜，吃苦瓜。”如果孩子不想吃，父母可以继续问孩子：“你想不想吃苦瓜？”当孩子拒绝时，再引导孩子说出：“你不要”或“你不想吃苦瓜。”

在孩子玩的时候，还可以放一首快节奏的孩子平常不喜欢听的歌曲，看看孩子的反应。一般来说，孩子不喜欢，就会希望妈妈能停止播放。他会拉着妈妈的手，示意妈妈。

这时，妈妈同样可以问问孩子：“你不想听。”让孩子表达出：“不想”这个词汇。

【利用停顿】

父母和孩子一起玩游戏，当孩子玩得开心的时候，父母突然停下来不玩了，这时孩子会很想继续进行这个游戏。于是，会用动作示意，拉着妈妈还想要玩。

比如：妈妈去追孩子，玩《大灰狼抓小白兔》的游戏，孩子会在外面四处跑，玩得很高兴。这时，妈妈停下来，不追了，孩子就会感到很失望。他会看着妈妈期待着妈妈继续来追他。

妈妈这时可以问孩子：“你还想玩吗？”“想玩吗？”如果孩子不回答，妈妈就不动。当孩子说出：“想玩”时，妈妈马上就跑过去追孩子。

以后，孩子自然就会知道，当他张开嘴说了话后，妈妈就会再陪他玩了。

每个孩子都是独特的。当孩子不会说话时，父母要给孩子多一点耐心。

在龙应台的《孩子你慢慢来》一书中写到：“五岁的小孩子，很努力在一束花上打蝴蝶结。绳子穿来穿去，可总是打不好。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

等待的过程其实也很幸福。

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