孩子作文 其实不难（“六多”法来帮忙 不用担心作文写不好）

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◎文/编 乌江

最近一网友提问：“王老师，孩子写作文写出来是流水账，怎样引导，麻烦老师。”

这是一网友的给我私信的问题。她孩子现读小学三年级。

我是从事初中教育的教育工作者，小学三年级应该才开始写作文吧。好像我孩子也是从小三年级才开始写小小作文。这个孩子写作文记流水账的特点是所有孩子的共性，除非天生有写作天赋的孩子。原来我开始写作文的时候也是这样。

曾经我孩子开始写作文时也是这样，从来没特别地教过，也没有记过日记，所以，才开始写的文字都如此。

面对这种情况，家长不要急，要特别冷静，这是很正常的事情，相信孩子在家长的正确引导下，以及语文老师的指导下，慢慢会好起来。

作文于我们普通人而言，可能看似很难，其实我们的文章又不是要出书，只要写出来别人看得懂，明白意思就行。从这个角度而言，也不是什么大难事。教育人王福明建议家长朋友采取以下“三多”引导孩子慢慢地喜欢上写作文。

家长引导孩子阅读课外书兴趣的培养，孩子读多了，积累多了，孩子的书面表达有了贮备，自然会好起来。这个兴趣的培养，关键在家长。建议父母们采取以下措施。

【01】父母爱上阅读。

父母首先阅读，每天固定的时间看书。哪怕是不喜欢看书，到了时间假装都要看书看报。特别是工作一天回家的父母一定少玩手机，少看电视，尽量不玩手机为佳，为孩子树立榜样。

【02】营造书香氛围。

如果先前没有书房或书柜，立即改装一个，时不时购买一些喜欢的书籍添增，以营造浓浓的书香气息。

【03】与孩子一起阅读。

给孩子一个约定，每晚固定时间阅读课外书。父母坚持陪读，也就是孩子在阅读时，父母也一起读课外书（自己喜欢的或专业都行），当然与孩子共读一本书更佳，读完后相互互交流更有效果。

值得特别注意是在阅读前十分钟之前，提醒孩子该阅读时间，让孩子有个心理缓冲和准备。

【04】带孩子到书店或图书馆。

父母可利用周末和节假日带孩子到书店或图书馆感受读书的氛围。因为图书馆或书店有很多读书的人。

孩子读多了，贮备多了，不愁作文写不好。

引导孩子在阅读课外书时，把课文上的一些好词佳句用专门的本抄下来，在空闲时间读一读，记一记，在写作文的时候能用上的可以直接搬过来。

孩子抄多了，记多了，不愁作文写不好。

大自然是一部百科全书，于孩子是非常值得一读。孩子在课堂上学习的理论知识是空洞的，这些知识需要到生活中去实践去检验，最后才变为自己的知识。

教育人王福明单位的一同事，在培养孩子写作时，就用周末带孩子到大自然中去体验，引导孩子细心观察事物，然后回家再完成作文。当然平时不是带头上任务去完成。

比如春天到了，树木发芽，整个大地一片生机勃勃的景象。秋天到了，树叶变黄开始落叶，稻田的稻谷黄了。

让孩子宅在家里，不去体验生活，不去观察，写出来的文字是“死的”，无感染力，不会让读者产生共鸣。

另外，平时培养孩子要留心生活，认真观察，用心体会，生活中每天在自己的身边都有感动的人或事值得书写。

有了前面的多读、多背和多观察的前提下，接下来是怎么写的问题了，依据教育人王福明的经验可以从以下“三多”着手：

【01】第一，引导孩子坚持记日记（多写）

在前面孩子多读多记的基础上，家长引导坚持记日记的习惯。每日把自己看到的，或听到的最感兴趣的用文字记录下来。

坚持一个原则，有事多记，无事少记，哪怕是写一句也行。才开始可能有些难，一旦坚持下来了就会对写作文有帮助。指导孩子写日记时，要把时间、地点、人物和事情叙述清楚，当然能写出自已的观点更好（也就是心里面想法）。

【02】第二，鼓励孩子尽可能多写或多用形容词。（多用）

平时孩子在写日记或写周记时，鼓励孩子尽可能多写（字数），多用形容词，把记忆的精辟句子运用到日记中，坚持 以鼓励为主；比如在文中找到一个漂亮的词语，或成语，或句子都值得用红色笔在旁边批注“此成语用得好”或“这句太精辟！”

每次不断地鼓励，在孩子心中播种下自信的种子，孩子会越来越有信心，一次比一次写得更好。

【03】第三，鼓励孩子平时自己多修改。（多改）

父母引导孩子写好日记或周记后，养成习惯读一遍，看看有没有错别字，看看读来通顺否？哪点不通顺就修改哪里。放置一段时间后，再读一遍，再修改会更好些。

家长告诉孩子，写作文并不难，不就 是“我手写我口，我口说我心” 吗？把你想到的东西写下来，把你的担心写出来，把你的不安写出来，把你“不成熟的想法”也写出来，总之，没有什么不能写的。反正用文字写出来就行，用不着担心好与坏。

告诉孩子，作文不是编出来，造出来的，而是用心写出来的。

说简单点，就是把自己看到的（或听到的），用通俗易懂的文字或词语组织起来，组成通顺的语言，写出来的文字就是一篇所谓的作文了（文章了）。

父母要鼓励孩子敢写、多写日记，不害怕写作文就行了，相信写多了自然就会好起来。

总之，父母首先培养孩子多读、多抄（多背）、多观察的基础上，再鼓励孩子敢（不怕）写、多写、自己改的良好习惯，相信孩子的写作是没问题的。

#家庭教育#

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