我国高年级段小学英语课堂对话教学研究
一、小学高年级英语对话教学的含义
（1）对话是一种平等性理念。对于英语学科来说，其本质仍然是一门语言，那么便有着比较强的应用性，就使教学也处在动态之中。在小学英语教学当中，要求小学生能够主动参与到课堂中来，还应该体现出英语教学的交际性，但是由于小学生尚处在身心发展的阶段，那么这对于小学英语教学产生了一 定的阻碍。而如果教师使用对话式的教学，不仅能够为学生营造一个愉快的氛围，并且对话双方还能够加深了解，而教师在学生对话的过程中不再是主导者，而是一名引导者，引导学生进行学习。
（2）对话是一种互动的方式。随着当前科学技术的 快速发展，为小学英语教学提供了更加丰富的教学方法和内容， 使得原本单调的课堂变得丰富多彩，这对对话情境创设和提升 学生积极性都具有极大的促进作用，降低了小学英语教学的难 点。在多媒体环境之下，小学英语对话教学变得更加声情并茂， 使学生能够主动地参与到学习情境当中来，这就将对话教学的 互动性体现得淋漓尽致。
（3）对话是一种自主的意识。新课标 当中明确指出，小学英语对话教学的主要教学目标，就是培养学生的自主意识，帮助学生建立英语学习的自信心，逐渐养成一 个自主学习的良好学习习惯，以发展学生的思维。
二、我国高年级段小学英语课堂对话教学策略
（1）巧妙设置情境，激发学习兴趣。一般情况下，对话都 会发生在一定的情境之下的，而对话如果脱离了情境就只能变 成纸面上的文本。因此，一个高效的数学教学课堂就需要让学生在教师的引导下，通过自主学习来获得知识，在这种教学模 式下，为了能够引导学生走进课堂，教师必须要转变教学观念， 为学生创设一个对话的情境，通过创设一个教学情境引发学生 的认知冲突，帮助学生理解对话内容和表达方式，能够让学生在已有的经验之上开展深入的学习
例如，在讲授外研社三年级起点的三年级上册的 Module2 Unit 2 What"s your name? 一课时，教师就可以为学生创设一个教学情境：假设一名同学是刚刚转学过来的，然后其他同学则需要欢迎他的到来，并且友善的与这名同学进行对话，如：What"s your name?Where are you from ？等简单问题，然后再由这名同学进行一一回答。由此可见，通过设置这样真实的对话情境，能够让学生更加直观地了解对话的内容，让更多的学生参与到对话教学当中来， 激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望，逐渐锻炼学生的应 用能力和发展思维，对于学生未来的成才和发展具有十分重要的促进作用。
（2）优化教学方式，丰富对话手段。在开展英 语对话教学的过程当中，教学方法单一是阻碍教学效率提升的 重要因素，这主要是由于一部分教师并没有掌握正确的教学方 法，仅仅是采用“灌输式”的教学方法，可能会导致学生的学习氛围十分枯燥，也提不起任何兴趣，这不仅会消磨学生的耐心，还会降低英语对话教学的效果。
因此，教师需要结合学生 的实际情况来改变传统的教学方法，在众多的教学方法当中， 翻转课堂已经被广泛地应用到教学当中，这种教学方法能够发 挥出学生的主观能动性，丰富小学英语的对话手段，不再是学 生与教师之间的对话，还可以是学生与学生之间进行一对一、 一对多和多对多的对话练习，以便于让学生都能够参与到对话 教学当中来。
例如，在学习外研社三年级起点的五年级上册Module2 Unit1 What did you buy? 一课时，教师可以根据学生的学习情况来讲学生划分成若干个小组，然后让学生与学生 之间进行对话：What did you buy?I bought a pencil.What did you buy?I bought a apple.What did you buy?I bought ……。在此过程之中，教师也可以参与到学生的对话当中来，为学生 提供对话指导。由此可见，教师通过优化教学方式丰富了学生 的对话方式，让对话练习不再是单一地读文本，这样能够拓展 学生的思维，加强学生的口语交际能力，从而提升小学英语对 话教学的效率和质量。
（3）夯实对话练习，升华知识应用。从英语学科的本质来看，其仍然是一门语言，那么主要是用来 交流和实践的。但是在应试教育体制的影响下，学生通常是死 记硬背，在考试过后就会忘记所学的内容，并且由于长时间在 纸面上学习英语，使英语都变成了“哑巴英语”。因此，教师 必须要夯实对话练习，努力在“说”上做文章，让学生能够大 胆地把英语“说”出来，将英语知识变成实践应用。例如，在 讲授外研社三年级起点的六年级下册 Module1 Unit2 What do you want to eat? 一课时，教师可以让学生采用小品的形式将这段对话验出来，通过多次让学生的对话表演练习，并且给予 学生正确的方向引导，能够让学生更加勇敢地将英语“说出来”， 使得已经所学到的英语知识可以进一步升华，学会如何去应用。
三、结语
综上所述，在高年级小学英语课堂对话教学之上，教师需 要使用合理的方法有效开展教学，就需要对此有更加深刻的理 解和认识，让对话教学能够与小学生身心发展更加契合，凸显 出其教育教学的重要价值，以培养小学生的英语能力和英语素养。