你以为一句“对不起（我不是故意的”就没事了吗）

并不是所有对不起都能换来没关系。

早晨接园的时候，老师发现以往来得很早的小焦今天迟迟没有来，老师看了一下时间，又看了一眼群里请假的情况便朝活动室走去。

还没等老师踏进活动室门口，值班领导便匆匆赶来说：“你们班一个家长在园门口叫嚷着让老师出去呢！”

老师急急忙忙跑出去，一看是盼了一早上的小焦。

小焦的爸爸指着老师的鼻子说：“有人给俺孩尿裤子上了也没人管？”

这时老师回想着昨天发生的所有事，好像隐约记得有这么一件事。

于是过去拉住小焦的手说：“宝贝昨天老师不是说王意不是故意的吗？他都给你道歉了！”

这时小焦的爸爸一句：“你以为说句不是故意的，道个歉就没事了吗？”

这话一出让老师不知道该怎么回答！

园领导这时也说：“孩子们之间磕磕碰碰很正常……”

还没等园领导说完，小焦的爸爸继续说：“我孩子说那个孩子经常往别人裤子上尿，能说不是故意的吗？”

确实是，在我们的幼儿园经常上演着这样的事情，老师们有时候也不太拿这些事情当回事，一句简单的“他不是故意的”，一句毫无意义和分量的“对不起”就把孩子们之间的矛盾解决了。

老师的这种做法其实是一种不负责任的表现。

这样做会带来什么样的后果呢？

一会让小朋友形成逃避或是推卸责任的习惯，从而失去责任心。

如果每次遇到这样的事情，家长或是教师总是用这种方法解决处理的话，会让孩一形成遇到类似的事情，只要一句：“对不起，我不是故意的”就没事了。孩子对于这种事也不会引起注意，导致孩子一而再，再而三的犯同样的错误，养成不良习惯。

久而久之会让孩子变得没有责任心，没有“担当”！

二是不会意识到自己的错误。认为这样的事情，根本就不算什么事情。

有部分人觉得在小事上没必要太严厉，等发生大事的时候好好教育孩子就好，这种想法是不对。事无大小，做错了就要批评指责，如果一味地迁就，就容易让孩子觉得这样做其实没什么大不了的，在以后遇到事情时，也会想着让别人迁就自己，或是觉得别人都应该迁就原谅自己。

细节决定一个人的成败，如果连小事都做不好，怎么能够成就大事呢？

三是会让别人疏远他，从而没有朋友。

如果你总是做一些别人不喜欢，或是对不别人不利的事情，那别人肯定就不愿意和你在一起。

更何况是很小的孩子，他们的认知水平有限，想问题做事情更简单直接，都不喜欢和经常欺负自己或是表现不好的小朋友在一起玩，这样就会让容易被大家孤立，不利于孩子身心健康发展。

四是会让孩子形成冷漠的性格。

孩子感受不到错误带来的后果，觉得什么也无所谓，做错了也不会受到惩罚，这样会让孩子在伤害别人时内心没有太大的内疚感，久而久之就会形成冷漠的性格。

那在遇到这样的事情时，我们应该怎么处理呢？

1.让孩子认识到自己的错误。

首先孩子要自己认识到自己是哪里做错了，而不是让老师告诉孩子你哪里做错了。然后让孩子说出自己的想法，看孩子自己能不能解决问题。当孩子的认识或是做法有错误时，老师要及时纠正，并给予正确的解决思路及办法。如果是第一次犯错，我们可以适当地给与孩子宽容。

2.让孩子换位思考。

教会孩子换位思考，培养孩子的共情能力，孩子才会感同身受，变成一个通情达理的人。比如，如果你是他的话，你会不会也很生气难过。这样孩子才会更好地了解周围人的感情，在与别人交往的时候也会更加顺畅。

3.承担错误带来的后果。

卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当孩子犯错误后，需要自己承担后果。

适度的惩罚能给孩子体会到行为的错误，让孩子感受到错误带来后果及严重性。在下次做类似的事情时就会提高警惕。

4.培养孩子的责任感。

首先要让孩子明白什么是责任，要懂得责任的所在。对责任感的培养要从小事入手，要让孩子感受到责任的分量。

比如，案例中的事情，除了让孩子道歉以外，还可以让孩子把被尿湿的裤子拿回家去清洗。

也许老师会觉得这样做又要牵扯双方父母，很麻烦，不值当这么做，尿别人裤子家的父母也会觉得这样做大惊小怪。可这些想法正是我们把孩子推向没有责任感的原因。

为了孩子以后长远的发展，让我们认真对待每一件看似很小的事情吧！

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