浅谈初中英语阅读现状（提升学生学习英语兴趣）

浅谈初中英语阅读现状，提升学生学习英语兴趣

英语教学是落实英语学科核心素养的唯一有效途径，英语阅读又是英语教学中重要的、不可或缺的内容。但目前的英语阅读教学存在着重视不足、内容单一和阅读技巧缺失的问题。

阅读重视不足

阅读作为英语四大基本技能之一，主要是培养学生的阅读能力以及提高学生综合运用语言的能力。但目前受传统教育的制约，无论是教师还是家长都过于重视学生的分数或是学生基础知识的掌握程度，忽略了对学生综合能力的培养，没有重视初中生英语核心素养的培养，也有部分教师还没有认清核心素养对于学生未来发展的作用。

首先，授课教师讲授阅读时一味采用“填鸭式”教学，只是把文章的词汇、短语等知识点灌输给学生，没有创新教学方法，长期的死记硬背使学生丧失了阅读的兴趣。其次，教师专业知识不够丰富，课堂模式单一。缺少师生间的交流，使得不少教师将英语教学变成了“哑巴英语”，久之，学生会写英语，但不会读，更不会表达。显然，这是与英语学科核心素养不符的。

阅读内容单一

阅读文章为主。英语阅读课上除了教材上的阅读文章外，没有其他阅读材料支撑。教材的权威性毋庸置疑，但教材受出版时间、课文内容等影响，会出现材料过时等问题，无法与现代社会接轨。

其次，文章内容是专家学者综合评定后进行选择的，但部分文章缺少英文原版即原汁原味的感觉，缺少一定的英文魅力。只是单一地学习教材上的阅读内容不能很好地激发学生的阅读兴趣和拓宽学生的视野。

阅读技巧缺失

初中生是人生发展的黄金期和关键期，让学生养成良好的阅读习惯会使学生轻松、快乐地进行英语阅读学习。教师在讲授阅读时要教给学生阅读技巧，而不只是告知学生答案或内容。缺少阅读技巧会使学生很难进行阅读学习，从而失去信心和乐趣。

有些阅读文章包含着很多、很复杂的语法现象，文章较长，句子难以理解，缺少必要的背景知识和相关历史，对于初中生理解而言会很困难，难以把握文章脉络和主旨。缺少阅读技巧的传授，会影响学生初中三年的英语综合能力乃至以后的英语学习道路。

结语

初中英语基本技能包括听、说、读、写四个方面，其中阅读是学生理解和获取信息的有效途径。但受传统教学的影响，初中英语阅读教学在课堂上都是以教师“讲”为主，学生只是被动地“听”，缺少培养学生核心素养的有效途径，使学生对阅读难以提升兴趣。