小何今年刚高考完，本来想要外出找个兼职，一方面是渡过漫长的暑假等待开学，另外一方面也是想要锻炼锻炼自己。可是，一连找了好几天都没有人愿意让他留下来，这到底是怎么回事呢？原来小何小的时候说话有点问题，长大之后更加严重，一着急紧张，一句话都说不清楚，也难怪没有老板愿意留下他兼职。

万般无奈之下，小何只能让父母带着自己找一家语言机构，看看能不能纠正自己说话的问题。当小何来到我们机构的时候，暑假已经过了十多天，这孩子整个人也变得无精打采，说话也不愿意跟人说，总之一副非常抗拒的模样。不过，咱们机构的矫正师见多了类似的情况，所以倒也不是很意外。

在测量评估之后，矫正师大致认定小何是构音障碍，而且是已经形成错误发音习惯的构音缺失，总之一句话，发音问题已经成了“顽疾”，不是一时半会儿可以矫正好的。当时小何一听要好几个月，顿时就不干了，觉得会耽误自己上学，好在父母明事理，劝说之后他才留了下来。

事实上构音障碍影响的儿童、少年、青年有很多，类似小何这样说话有问题长达十几年的也不在少数。总的来说，影响小何说话的主要问题是发音方式的错误、发音习惯的不良以及发音本身的问题频发。因此，想要矫正这类问题，首先要对他本身的语言进行一个重塑，从最基础的发音动作开始。

一般来说，小何这样的情况之所以会出现，和父母、家庭有着分不开的关系，比如父母之间经常吵架、打骂孩子，或者家庭当中语言交流切换的比较频繁，一会儿北方方言，一会儿南方方言，还来一阵普通话等等。孩子缺乏正确的发音引导，顺着天性自由发展，结果语言表达就出了大问题，形成了构音障碍。

想要好好说话，该怎么做才对？

保证发音动作的标准

到了孩子该说话的时候，有一些父母就在想“我们家宝贝说话了，我肯定要好好教他说话”。然而，想法很丰满，现实很骨感，教导发音是一个比较枯燥的过程，可能孩子觉得还挺有趣，可父母一会儿就受不了了。勉勉强强教导上一两个月，就开始进入“三天打鱼两天晒网”的状态，任由孩子的发音随便发展。

这种行为可不对，孩子的发音必须得标准，不然等孩子形成错误的发音方式，再想改变可得费老大功夫了。

不要将情绪带给孩子

家庭当中，磕磕绊绊很正常，有时候矛盾积蓄多了也容易爆发出来，这也是很正常的事情。但是，在情绪爆发的时候要注意被孩子接触、看到、听到，否则这种激昂的情绪很容易给孩子造成一种引导，结果导致孩子去试图重现，最终导致自身的发音出现了一大堆问题。

电子设备的使用要注意时间

手机、平板的使用在近些年逐渐成为引起儿童语言障碍的重要原因之一，其主要影响在于使用时长的变化，科学数据表明，儿童接触电子屏幕和音视频时间过长（每天超过半小时），就会造成语言发育迟缓。这个语言问题，相信各位父母们不会太过陌生吧。

关键时刻，或许还得靠语言训练

前面提到的是平时需要注意的方面，可当语言问题已经出现，家长们又该怎么做呢？关键时刻，或许还得靠语言训练。从语言恢复的角度来说，语言训练更适合于语言障碍儿童，因为语言问题不是“疾病”，很难依靠自愈去改变，只能借助外力去做专业性的干预。

其次，语言训练是一个多学科的全面干预手段，不仅能够对儿童的语言问题起到恢复的作用，还能改变他们因为心理、性格原因造成的其他问题。要知道，在语言矫正行业，矫正师都知道一个道理：孩子的心理和性格同样重要。因此，语言训练才成为语言障碍儿童语言恢复的重要手段，甚至是唯一手段。

最后，针对不同的语言问题，我们应该采取不同的训练方式，比如口吃，就需要解决口吃者说话急促、容易紧张的语言状态，而如果是构音障碍，那我们就需要从最基础的字音开始解决孩子的语言问题。不管是哪种语言问题，语言训练总归是相当重要的。

目前来说，“早发现、早干预”仍旧是语言问题恢复的主要目标，因此家长们在生活中也要多注意孩子的语言情况，一旦发现异常，一定要及早带着孩子前往语言机构，免得耽误孩子的语言恢复。