小升初又来了（孩子的英语到底怎么样）

一年一度的小升初又来了，孩子的英语到底怎么样呢？许多家长心里打起了鼓。

小升初英语需要做哪些准备？

很多家长在孩子小学五六年级的时候，就开始让孩子学七年级英语。到了小学毕业时，着急一点儿的家长，竟然已经学完了初中三年的英语课。这样做孩子的成绩就一定好吗？

不一定。我记得当时我问了一个自称九年级英语都学完了的孩子。什么是定语从句？孩子支吾半天，也说不出个所以然来。接下来，我又问，什么是助动词呢？孩子还是不会。

学生为什么存在这个问题呢？因为急。急着背单词，急着做卷子，急着在某某单元的英语试卷上留下一个还看的分数，好继续下一个单元的学习。

这样的孩子，往往记了一肚子单词，但是知道什么是前缀后缀，不知道什么是开音节闭音节，更没有学会发音规则，和构词法。他们只是重复着，听课、记笔记、做卷子的循环。

开学难题稍微一出现，几年时间堆起来的沙堡瞬间崩塌。孩子的时间，家长的金钱，瞬间如梦幻泡影般消失不见。最要命的是，开学老师讲课，用的专业术语，孩子似懂非懂。

所以，小升初的英语准备，急不得。需要慢工出细活，让孩子知其然，知其所以然。学一点儿，懂一点儿，懂一点儿，再往下讲一点儿。

说完了着急的，再来说一说不紧不慢的。目前许多小学的英语教学，往往只是用于完成上级交给的任务。教材设置其实和初中没有什么区别。老师讲得慢了，完不成教学任务。老师讲得快了，孩子学不会。

举个例子，小学三年级开始学英语，新课，一课讲多少单词合适？音标讲不讲，讲了，孩子把音标和字母弄混的现象层出不穷。不讲，那后面的一系列正音，发音规则就无从讲起。

最后说一说，孩子到底要学什么？

第一，学范围。

要让学生知道，元音字母就这几种情况中，发这几种音，除了极个别情况就是这样的。要让学生知道，英语句型到底有几种？他们每种有几种变化形式。这样学生看似一下子接受的不那么好，但随着继续深入的学习，学生把新学的知识点，一点儿一点儿都安到这几个范围中去了。他们的心里才会有底，才能树立学习的信心。

否则，他们看到的只有每天背不完的单词，组成一个个花样百出的句子，他们看似差不多都一样，可就是不一样。纷繁复杂，让学生眼花缭乱。

第二，学基本术语。

到底什么是音节？什么是音标？什么是主语？一个个英语的基本术语，在七年级会集中出现在孩子的眼中，每天都不会重样的。孩子不知道老师讲的最基本的东西是什么？怎么学习？

能做的不过是在一遍遍做题的过程中，一遍一遍发现错误，寻找规律，知道失去所有信心，丢失所有兴趣，最后放弃英语。

因此，学英语，先别急着求进度，先弄懂基本术语。一遍不行十遍，十遍不行百遍。知道学生真正懂得了，老师上课时的常用语到底是个什么意思，学生才有可能学得会英语。

第三，学会找到自己的兴趣点。

有的学生喜欢看美剧、英剧，有的学生喜欢看纪录片，有的学生喜欢编程。这些都能成为学生学习英语的兴趣点。依托这些兴趣点，学生才会产生求知欲和成就感，进而有目的成体系的去自发的研究英语。

只有他自己想学，他才可能真正学会，否则只是头痛医头，脚痛医脚罢了。看着背了一大堆单词还不是为了忘？