中考语文的难点之一：古诗文阅读（续）

在上一篇文章里，我简单分析了古诗文阅读虽说在中考语文中占的分值不多，但是却拉开了整体语文成绩的差距，并总结了古诗文阅读的常见试题类型和文言文的应试策略，这一篇文章，我打算和大家探讨一下古诗词的应试准备方面的问题。

俗话说得好，不打无准备之仗。我认为充足的准备才能完美的通过中考，迈进重点高中的大门，那怎么准备呢？需要考虑哪些方面？回答这两个问题，需要明确中考古诗词都考什么内容，具体有以下考点：

一是描述诗词句中所展现的情景和画面，

二是理解诗词大意与作者的思想感情，

三是赏析诗词名句（从修辞、写法、表达方式、感情、意象等方面具体分析），

四是赏析诗词中的重点词语。

第一个方面的问题怎么解决？比如让你翻译龚自珍的诗句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，按字面意思应为“浩浩荡荡的离愁别绪，白日西斜，拿着马鞭朝东指流浪天涯”，这样的翻译也可以，不过就是简单枯燥，少了语文的韵味，如果这样翻译呢，“我满怀惆怅的离开京城，夕阳西下，更添无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向时常思念的故乡”，两者对比下，多了什么内容？后者加进了自己的联想和想象。

所以，这第一个问题，解决办法就是翻译时加上自己的联想和想象，让句子生动起来，形象典雅，获得高分。

第二个问题的解决方案是明确诗词中写了什么，有没有特别明显的情绪标志物，让自己置身于诗词独创的情境，体味作者含蓄难言的心情，比如北宋名臣范仲淹的《渔家傲·秋思》有这样一句话，“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写了山峰，烟雾，落日，孤城四样事物，而“孤城”就是代表范仲淹心绪的标志物，是他内在思想感情的物化，即“寄情于景”，知道了这些，就知道了范仲淹想要表达的是对边关战事的担忧，对朝廷昏庸无为的愤懑，还有对守关战士的赞许之情。

第三个方面则是任选角度赏析诗词名句的试题，解决办法是选择自己最熟悉的角度，脑海中印象深刻的内容，写出来即可。比如赏析龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，可选择的赏析角度很多，有修辞、写法、意象等。

就这个例子从修辞的角度来看，明显运用了比喻，把自己虽贬官为民，但心忧国家和百姓的高尚情怀生动表现出来了。写法所使用的是“以物喻人”，借自然现象表现人的高洁脱俗等等。

第四个方面的试题着眼于赏析富有表现力的词语，一般情况下，这样的词语同时具备至少两层含义，解决方法是把词语和主题思想联系起来，挖掘出深层次含义，典型的如杜甫《春望》中的“城春草木深”，此“深”字明写春天草木茂盛，生机勃勃，暗写长安城民不聊生，萧瑟冷清之意，需要细细加以体会。其它的例子在此就不多说了。

对于中考语文的难点一古诗文阅读，大家有没有好的建议？欢迎留言交流。