写在《古文观止》卷二修订完毕之后的话

修订卷二，耗时两个多月，其间甘苦，不足与外人道也。

第一版中的有些问题，是因为受到坊间全注全译版本的影响，加之赶时间，来不及多想所致。另外一些问题，是在和孩子们共同读的时候，发现文章中的句意不通，或全文不通。

比如，在《晏子不死君难》，正文开头一句“晏子立于崔氏之门外。其人曰：‘死乎？’”其中，“其人曰”普遍认为是晏子的左右随从问晏子，君王死了，您要给君王殉难吗？可是，如果是这样解释的话，那么，“晏子立于崔氏之门外”，这种国君新死，齐国上下皆慑于权臣崔杼的淫威而噤若寒蝉之时，独晏子去敲响了崔杼家的大门，这是不是赋予晏子一种“道之所在，虽千万人吾往矣”的形象？

继而，大门里面传来崔杼家臣的呵斥声，“谁呀？（这个时候登门），你想死吗？”是不是这样才符合齐国权臣崔杼及其派系与政坛新势力晏子的对话逻辑？

剩下的问题就是，有些字我认为好懂，所以就省略不注了，后来我发现，我懂的字，未必孩子们懂，所以，我就又尽可能地加上了这些字的注释。

最让我印象深刻的是，我在注释《吴许越成》时，遇到《东周列国志》的同类故事，其中有一句话，我始终不得其解。原句为----只见范蠡稽首而对曰：“臣闻‘亡国之臣，不敢语政；败军之将，不敢语勇。臣在越不忠不信，不能辅越王为善，致得罪于大王。幸大王不即加诛，得君臣相保，入备扫除，出给趋走，臣愿足矣。尚敢望富贵哉？”其中的“入备”和“出给”是什么意思呢？久思无果。

卷二有趣的地方还在于，1963年，金庸在香港《明报》专栏，写了一篇“时事点评”，标题是“二千五百年前的一封信”，专门模仿《郑子家告赵宣子》这篇专对文，点评“中***致苏***的信”，甚是有趣。

《古文观止》左传选文到卷二就结束了。解读这34篇文章，不仅让我重新读了好多回的《东周列国志》，以及蔡元放的《东周列国全志读法》，而且也让我读了约800页杜预注孔颖达疏的《春秋左传正义》（还有一半没读完），这是我第一次觉得世间竟然会有注比正文还好看的书。

有人说，读《左传》如同走上山路，特别耗体力，气喘脚软；又说读唐宋文如同走下山路，全身爽快，有一种我欲狂歌的感觉。

我希望孩子们读这34篇最好的左传文，能在理解的基础上，熟读成诵，则文言文的底子就打好了一半了。近日看微信，注意到牛校人大附中要求新高一学生暑假要每天花时间诵读《古文观止》，并理顺文义。我们现在是新初二，算不算是早早走上了一条正确的道路？