干货（部编版六年级下册课文《学奕》学习内容全解）

课文内容

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

文章分析

《学弈》是选自《孟子·告子》中的一个故事。通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。

背景介绍

《孟子》是孟子与弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想、个性修养等，全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行"仁政"以统一天下，曾游说魏、齐等诸侯国君，均不见用，退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。

学习目标

（一）积累“援”等字，理解重点词语

（二）有感情地朗读课文并背诵课文

（三）根据注释疏通全文，理解每句话的意思，了解故事内容

（四）领悟文中所讲的道理

同步练习

字词积累

1.生字生词

2. 两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？

专心的人：专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意

不专心的人：心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马

3.多音字

知识链接

1.弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。

2.围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位"通国之善弈者"。关于他的记载，最早见于《孟子》。

作者介绍

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。他是孔子的孙子子思的再传弟子，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被世称"亚圣" 。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子弟子观察孟子言行编写而成，记录了孟子的语言、政治观点(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民贵君轻)和政治行动，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，提出"仁政"、"王道"，主张德治。《孟子》善于用比喻说理，书中文章气势磅礴，论证严密，富于感染力和说服力，对后世散文的发展有很大影响。

结构梳理

句子分析

1.弈秋，通国之善弈者也。

弈：下棋。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。善弈者：善于下棋的人。“……者也”是古文中的判断句，一般被译为“是……的人”。

弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。

这句话包含的信息：弈秋以擅长下棋出名，因他善于下棋，所以被称为弈秋。开篇交代弈秋是全国最擅长下棋的人，为下文写两个跟他学下棋做铺垫。

2.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；

使：让。诲：教导。其：其中。专心致志：一心一意，集中精神。惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。

让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。

3. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

以为：认为。鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟。将至：将要到来。思：想。援：引，拉。缴：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。

另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。

4. 虽与之俱学，弗若之矣。

与：和。之：他，指专心致志的那个人。俱：一起。弗若：比不上。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。

转折句式指出两个人虽然同时学习，效果却不同。

5. 为是其智弗若与？曰：非然也。

为：因为。是：这。其：指后一个人。与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。曰：说。然：这样。

难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

采用设问的方式指出两个人学习效果不同的原因：并不是智力上有多大区别，而是他们的学习态度不同。一问一答，起到突出强调的作用。

中心思想

《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志、不可三心二意的道理。

内容梳理

1.全篇译文：弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

2. 课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？

说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。

3. “使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？

对比。写出两人完全不同的学习态度。

4. .“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？

设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。

5. 是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？

条件一样，态度不同。一个专心致志，最终成功；一个一心二用，最终失败。

6. 弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？

第一个徒弟。因为有名师弈秋的指导，且学习态度专心致志。

7. 通过对本课的学习，你受到什么启示？

无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去，不可三心二意。

积累拓展

南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称"四书"。《孟子》是四书中篇幅最大的部头最重的一本，有三万五千多字，从此直到清末，"四书"一直是科举必考内容。

阅读扩展

孟子名句节选：

生于忧患死于安乐。

不以规矩，不成方圆。

鱼和熊掌不可得兼。

得道者多助，失道者寡助。

老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。