让你的文言文阅读得分大幅提高 只需要这样几个技巧（堪称完美）

高考中的人物传记类文言文阅读，只这样几个技巧，就可以完美解决

对于语文高考来说，文言文阅读是一个比较稳定的题型，每年都会考，不会出现缺席。这体现了高考对传统文化的重视，能阅读浅易的文言文，对于阅读中国传统文化中的古籍是一个入门，为对古籍感兴趣的，想继续深入研究的学生提供一个基础能力。

但从最近几年考生在考试中文言文阅读的得分来看，情况并不理想。文言文阅读依然是学生们学习的难点。大部分考生阅读文言文，对文言文内容的理解都是一知半解，做起题来连蒙带猜，做翻译题大多按现代汉语的常用义来思考文言文的词语的意思。“何厌之有”中的“厌”很多考生的第一翻译估计是“讨厌”。这就是阅读文言文的最基本的习惯没有形成，更不要谈文言文的语感了。所以，完全靠积累去解决文言文的阅读的难题，有点儿困难。对于考试来说，掌握必要的阅读技巧还是非常有必要的。下面试做分析如下：

1.总结史传文学中对人物传记写作的一般性规律。

掌握这个规律就可以大致了解每篇文言文的写作结构与思路。人物传记一般以某某人，字某某，是哪儿的人。然后就开始介绍传主的父辈祖辈是做什么的，干过什么事，做过什么官。或者介绍传主小时候不同一般的表现。然后就是科举考试担任官职，重点叙述在官场上的浮浮沉沉。最后就是传主去世及后世对传主的评价。另外还有一个规律比较重要就是人物的出场，第一次一般是姓加名，第二次出现就只剩下名或者字了。如《宋史·庞籍传》，全篇出了开篇外，都是以“籍”来称呼传主的。还有就是介绍传主祖辈或父辈的时候，一般不带姓的。如《宋史·刘温叟传》中：“父岳，后唐太常卿。”他的父亲就是刘岳。

2.能正确识别传记中的专有名词。

这些专有名词在翻译时一般是需要保留的，不需要做进一步的翻译。能够准确识别这些专有名词，对于理解文章内容，理清思路是非常重要的。而且一般来说一篇六七百字的文言文阅读，专有名词一般都会有二百字左右。这样需要理解的内容就大大减少了。专有名词在平时阅读的时候要注意积累，而且阅读文言文要养成勾画的习惯。边读边画专有名词。另外阅读一定要特别注意省略主语的情况，是承前省还是蒙后省，要找到每句话的主语。避免理解某些事的时候张冠李戴。如《后汉书·董宣传》“董宣字少平，陈留圉人也。初为司徒侯霸所辟，举高第，累迁北海相。到官，以大姓公孙丹为五官椽。丹新造居宅，而卜工以为当有死者，丹乃令其子杀道行人，置尸舍内，以塞其咎。宣知，即收丹父子杀之。丹宗族亲党三十余人，操兵诣府，称冤叫号。宣以丹前附王莽，虑交通海贼，乃悉收系剧狱，使门下书佐水丘岑尽杀之。”其中加黑的均为专有名词。

3.掌握一些必要的表示官职变动的词语。

古代的文人，学而优则仕。读书的目的就是做官，通过做官来实现自己的人生抱负。对于人物传记来说，都会涉及到传主的官职变动。在某个官职上做过什么事就是传主的主线。官职变动都会涉及到一些特定的词语。准确了解这些词的含义对掌握传主的人生经历非常有用。如：表授予官职的词语有征、如、辟、荐、举、拜、选等。

4.文言文阅读要有二个原则。

一是是在阅读文言文的原则。文言文的行文习惯和现代汉语有很大不同。阅读文言文的时候要有文言文的意识。切不可按现代汉语的常用义去理解文言文。二是要有整体阅读的原则。包括两个方面整体把握文章内容和文言文阅读题的整体原则。对理解文言文，考试的三道选择题和翻译题对理解文章都有用的，特别是对文章内容理解是否正确的这道题更为有效。整体的原则还包括每道题之间的暗示。

5.对于每道题掌握一些必要的做题技巧。

如：断句题。这道题首先应该做的不是看原文而是对四个选项作对比。看看选项之间有什么区别，从而做出初步的判断。然后结合积累再选出正确答案。这些的题的做题技巧后续会有展开的论述，敬请关注。

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