一句话两个步骤（争做合格的小学生家长）

孩子上课不专心听讲，小动作不断怎么办？

孩子不守纪律，给老师留下不好印象怎么办？

写作业磨磨蹭蹭，小学都这么拖拉，以后可怎么办？

相信很多家长都有类似困惑吧，我也是，希小主马上就进入小学了，不知道她会怎么样？为了缓解自己的焦虑，去听课学习，颇有收获，和大家分享，希望也能让你少一些焦虑。

一句话：“正是所有的不适应，才给了孩子成长的权利，给了学校和家庭教育的机会。”

孩子从幼儿园进入小学，他的学习强度、自我管理能力、同伴相处模式等等，都完全不一样，孩子难免不适应，可能会有各种小毛病。这时做家长的，不要把孩子当成“要面子”的工具，和别人家的去比。孩子他不会在乎你的焦虑，他只关注自己的世界。这时家长要做的，就是陪他渡过这个时期，不要去指责，就像陪他学走路那样，他虽然胆小勇敢、跌跌撞撞，但最终还是越走越稳，越走越远。

两个步骤，拆分又整合。

孩子只关注自己的世界，他不会说想要养成良好习惯，进行情绪管理，培养兴趣，主动学习什么的。这时家长要有长远打算，设定合理的心里预期，然后将目标拆分，一步步来完成。

比如，要培养孩子的时间管理能力，不能期待他在一周、一个月内做好，而是把它要拆分到六年中循序渐进地完成。一二年级时，他还没有时间长短概念，但有顺序意识，这时可以学着把最重要的事先做。三四年级时，他就可以规划每个任务的时间长短。等到了五六年级，就能试着安排一周甚至一个月的时间安排了。其他的也一样，把大目标拆分，一步步培养，一步步成长。

拆分目标后，还得把它们整合在一起，才能起到最大作用，而最佳的整合策略就是错位培养。

现在很多家长的做法是，老师教哪门课，就报哪个班让孩子提前学；老师布置作业，就盯着孩子每天把作业做对。最后结果，很可能是，孩子很疲惫，老师也不满意。

这时，我们就要错个位，培养老师无法培养但希望孩子拥有的能力。家长和老师，各自做擅长的事，在互补中激励孩子成长。比如孩子的习惯培养，一个班三四十个孩子，寄希望于老师培养习惯，很大程度上不太现实，哪怕老师想也心有余力不足啊。老师能做的就是用榜样引领，剩下的一定是靠家长在日常生活中慢慢培养的。在家把孩子的行为习惯培养好了，孩子在学校的日常行为规范自然不会差。

再比如做作业，家长并不是要盯着孩子都作对，而是要帮着记录，孩子在作业中哪里卡壳了，哪里想放弃，哪里做错了。你要采集信息，反馈给老师，相信老师的教学专业能力，帮助老师了解孩子的知识掌握情况，给孩子需要的正向反馈。

一句话两个步骤，合理预设心理预期，做不焦虑的家长。在大家都在抢跑起跑线时，陪着孩子慢慢来，是需要决心与耐心的。有时候，敢于不催促孩子，或许才是真家长。

我是快乐的三毛，养儿育女小能手，终身学习分享者，领着两只小神兽，嬉闹着快乐成长！@简约派妈妈