读《飞向太空的航程》 掌握通讯报道的结构（总结高考新闻类文本）

一，高中语文课本必修一《飞向太空的航程》，是一篇优秀的事件通讯报道，作者用生动流畅的语言和翔实的材料，用充满自信的笔调，叙述了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面和中国的航天人为了圆中华民族的飞天梦而做出的不懈努力，热情地讴歌了为飞天梦做出贡献的富于智慧与创造力的中国人。

本文层次清晰，有条有理，转折起伏，引人入胜。

分析：文章第一部分（1---3）自然段为导语，点明这则新闻是最主要、最有价值的新闻事实，即2003年10月15日“神舟”五号飞船发射。第二部分是新闻的主体部分，按时间顺序叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦想的艰难过程。第三部分是新闻的结尾部分。从历史的回顾回到“神舟”五号的发射现场，首尾呼应。这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。

总结：文章的导语、主体、结尾三个部分清晰明确，让读者-目了然。导语写中心事件，采用描写式和评论式的写法。接着是主体，借以阐述历史事实。这一-部分是按时间顺序来安排结构的，把一一个一个的事件贯穿起来。从1957年前苏联成功发射人造卫星说起，作为事件的背景，这个背景是与所报道的事件有着密切关系的诠释性材料，因为苏联的发射成功才惊醒了新中国，才惊醒了有千年梦想的中国人，也可以说是后来事件发展的最直接的厂为原因。

当时英国的《卫报》曾有文章写道.1575 年苏联的第颗人造卫星的成功发射让英、美.中三国领导人大跌眼镜。当时的中国领袖毛泽东在得知确切消息之后，不无失望地说：我们怎么能算得上一个大国？中国连一颗土豆都弄不到太空里去，更别说卫星了。”

接下来是叙述中国研究载人航天的征程：1960年2月19日先研制成功了液体火箭；1970年4月24日再发射成功第一颗人造卫星；再设想载人航天，可惜由于种种原因没有搞下去；时间又到了1986年春天，“863计划”实施，推动了航天事业的探索；1992年9月21日正式确定航天计划；1999年11月20日，“神舟”一号发射成功：2001年1月10日，“神舟”二号又飞上了天；2002年3月25日，“神舟”三号发射升空；2002年12月30日，“神舟”四号又成功发射；又回到了现在，2003年10月15日，真正意义的载人船"神舟"五号载着中国第一位宇航员杨利伟进人了预定轨道。

文章将时间、事件交代得清清楚楚，把中国人探索太空的历程细致地叙述出来，使读者了解了我国在木空探索中的艰难与曲折。总之，主体部分运用以时间为经、事件为纬的交双方式，以时间推进等手段来切割事件，构成若干侧面，经过作者的精心组合剪辑将事件完整而利落地呈现于读者面前。

二，其实，通讯结构的表现形式 简单地讲，有按时间顺序来写的纵式结构，按逻辑顺序来写的横式结构，也有纵横结合的写法。也可用创新写法。以前传统写作方法是，一个主题确立以后，分好几个小层次，做好小题目，分块去写。一般情况就是观点+例子。现在，我们看到很多通讯的稿件，借鉴电视的方法，用经典的镜头，加上评论，成为一篇文章。

三，举例说明高考新闻类文本阅读方略：

例1 ，(2014. 福建卷)请根据文本，探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。

答案示例 要点：①机组成员高度的使命感，对国家对人民高度的责任感；②家属对机组成员的理解，对国家事业的支持；③机组成员及其家属为“大家”而栖牲“小家”“小爱’的奉献精神。

解题思路解答本题，要先分析本句的关键词“大爱”，结合文本可知“大爱”主要是指机组人员的为国为民的使命感和责任感，然后再分析这份“大爱”中所蕴含的机组人员及其家属什么样的人生价值与时代精神，这里包括家属的无私奉献和机组人员舍小家、顾大家的奉献精神。

例2 ，(2014 .广东卷)该访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形象？请结合全文逐层分析。答案示例①写他学习古建筑包括师承的基本情况，表现他的历史机遇和个人兴趣，并突出他强烈的责任感和使命感。②对长城的研究，表现他对事业的场迷执着，以及求实和献身精神。③对“大师"称号的推辞，表现出种谦逊的品质。 ④对古建筑和建筑的看达，表现出他见解独到深刻。

解题思路本文虽然为访谈，不同于传记，但是电过对话，文章清晰地呈现了一代大师罗哲 文先生的形象。在答题时，同样可以借鉴传记归纳概括人物形象的方法通过罗们文先生回答主持人问题的话来把握其人生经历，把握其对待事物的态度，井结合主持人的评价来综合分析。

例3 ，(2012、广 东卷)如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复且，又不止于复且：关乎教师，也不止于教师”?结合全文，请谈谈你的理由。

答案示例①秦绍德针对目前 学界普遍存在的浮躁学风，倡导“寂寞出学问”的传统治学精神。这个倡议不仅适用于复旦大学，也适用于其他高校乃至整个高等教育领城，所以说“关乎复旦，又不止于复旦”。②文中提到的浮躁现象，不仅是学术界存在的问题，也是整个社会都普遍存在而应重视的问题。静心求实的作风，不仅是教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应学习的。所以说“关乎教师，也不止于教师”。

解题思路解答此题，要了解这句话的字面意思，“不止于复且”，意思是甘坐“冷板凳”的治学精神同样适用于其他学校；“不止于教师”，意思是不只是教师要有这种精神，从事其他行业的人也需要有这种精神。另外，还应联系上下文理解这句话的深层意蕴。

四，有关高考语文新闻类文本常考知识的补充：